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网络环境下英语语法教学“语觉论”实践 　　本课内容来自牛津版《初中英语》八年级第一学期Charpter6 Abverbs一课的语法知识。课程标准要求学生掌握副词的构成和副词最基本的功能――修饰动词，用时一节课。本节的语法课将通过情境教学、规律发现、言语交际以及游戏教学等方法对副词的构成及其主要用法做系统归纳。本课以北师大何克抗教授的语觉论为指导思想，以语言运用为中心，借助现代信息技术，为学生提供大量的英语听读环境，使学生在语境中辨析新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。 　　学情分析 　　知识能力特征：在本单元的Reading阅读篇章和Listening听力材料中也曾出现过副词，学生已经对副词有了一定的了解；在教师的帮助下，学生已经基本具备了自主学习英语的能力；学生已经对本册书的生词进行了集中识记，基本掌握了本课中涉及单词的常用含义；在网络环境下，学生进行英语学习已有一年多的时间；学生有自己独特的见解，但很大程度上受到词汇量的制约；学生善于表现自我、爱动脑筋。 　　教学目标分析 　　知识与技能目标：掌握副词的构成方法：adjectives+ly=adverbs；不规则副词：hard，fast，late，early；good和well；副词的用法：adverbs modify verbs。 　　过程与方法目标：在副词构造的过程中，厘清副词构成的方法；在语言运用中，体会副词用以修饰动词的用法。 　　情感态度与价值观目标：通过游戏和练习后教师的奖励来培养师生的情感，通过生生互动的方式来增强交流，大量的鼓励话语，使学生体会到努力学习之后获得成功的快乐；通过让学生说出自己正确使用副词的方法，在语言运用中培养学生的元认知策略运用的意识和能力，进而提高学生的英语学习能力。 　　教学资源准备 　　教师制作的PPT；网络课程平台V-Class及资源；学生用平板电脑。 　　教学过程设计与分析 　　1.歌曲导入，引入新知 　　Step 1：Warm-up 　　听歌填空。 　　教学准备：网络课程平台V-Class、a song We are going to the beach。 　　设计意图：用音乐导入，有助于学生集中精力，激发学习兴趣，在欣赏音乐的过程中体会到歌词里所包含的副词的用法。同时，让学生边听???曲边把空缺的歌词完成，引发学生对副词和形容词关系的思考。 　　2.规律发现，初步感知 　　Step 2：Presentation 　　分析形容词和副词之间的关联。 　　设计意图：通过向学生展示三种不同副词构成类型的表格，让学生直观感受副词的基本构成：直接在形容词后面加“ly”；以y结尾的形容词，需要改“y”为“ily”；形容词和副词同形的单词：fast，hard，late，early。教师通过对话引导学生自己发现规律。总结完后，给学生两分钟记忆规律总结以便完成接下来的任务。 　　Step 3：Practice 1 　　（1）每位学生使用自己的电脑完成练习一。 　　（2）小组探讨，产生小组观点。 　　（3）每组读一个画线的句子，并做出总结。 　　教学准备：网络课程平台V-Class、Exercise one（如图1）。 　　设计意图：首先，学生在平台中独立练习，能培养其独立思考的能力；其次，在生生交流的过程中，完善对副词的认识和应用；最后，通过提问学生，给学生听读的机会，并培养学生的元认知意识。 　　Step 4：Make a summary 　　教师和学生对练习一、练习二做出总结，并强调不规则副词Well的用法。 　　设计意图：语法虽然强调在语境中学习，但是也强调关键语法点的总结回顾。通过学生自主找语法规律到自主完成在情境下的语法题目之后，教师需要对副词构成再次做一个明确简单的总结，让学生清晰知道自己刚才学过的内容。 　　3.情境交际，游戏演猜，应用新知 　　Step 5：A game 　　边玩游戏“你做我猜”，边学习通常使用副词修饰的动词：rain heavily；walk slowly；wave quickly；shout loudly；turn round suddenly；sleep noisily；drive dangerously。 　　回顾总结，并完成练习三（如图2）。 　　明确副词告诉我们：how sth. happens or how sb does sth.；用形容词修饰名词，用副词修饰动词。 　　设计意图：开展游戏是为了运用已学知识点引入新知识点以及活跃课堂气氛。游戏思路如下：（1）在盒子里面放一些卡片，每张卡片上写着一个动词或副词。（2）一位学生将卡片上的词写在黑板上并做动作表达词义，另一位学生通过这些东西错猜词。（3）猜对的学生可以得10分。