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试议高职教育发展趋势及对策 　　一、高职教育的发展趋势 　　改革开放三十多年来，我国积极探索职业教育的发展规律和模式，学习了国外一些职业教育的办学经验，如德国的“双元制”、日本的“合作教育”、世界劳工组织的“CDE”模块教育以及北美的“MES”能力本位教育等。这些做法先后在我国的一些高职院校试行，收到了显著的效果，带动了我国职业教育的迅速发展，为地方经济发展培养了所需的各类人才，也探索出了一条适合我国国情的高职教育发展之路。 　　1.高职教育的高素质。发展高职教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，是我国现代教育体系和创新体系的重要组成部分，高职教育除满足人民群众接受职业教育的需求外，所培养的人才还必须满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。因此，高职教育的人才培养目标，必须实现由原来单一型人才向全面素质型人才的转变，使学生既会“做人”，又会“做事”。所谓“做人”是培养学生养成良好的职业道德，学会感恩、学会关心集体和他人，具有奉献精神。所谓“做事”是要求学生能够熟练掌握本专业的操作技能，具有较强的社会适应能力。培养具有创新精神和高技能型人才是高等职业院校的首要任务。 　　2.高职教育的多层次。高职教育的目的是使受教育者掌握职业技能，要开门办学，面向人人，面向社会。由于社会的分工，所从事职业的不同，对人才