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寓环保知识和意识教育高职英语体验式教学 　　摘要：指出了英语是一门实践性很强的学科,英语教学应从人类与自然的关系着眼,重视灾难教育和环保意识。在此基础上,探讨了利用教材中的教学内容作为灾难教育切入点,向学生传播有关的灾害知识,加强学生的环保意识,是在学科教学中提高灾难教育和环保意识的有效途径。 　　关键词：灾害知识;环保意识；教育;英语体验式教学 　　1 引言 　　 中国是自然灾害频发的国家,自然灾害种类多、频率高、季节性强、损失严重,自然灾害已经成为威胁人类生存与发展的主要自然因素［1］。联合国教科文组织和国际减灾战略秘书处于2006年6月15日共同发起名为“减灾始于学校”的全球防灾教育活动,国家减灾委员会、教育部、民政部积极响应此活动,联合下发了《关于加强学校减灾工作的若干意见》［2］,提出了“十一五”期间学校防灾减灾的工作目标,如全国各学校都应制定防???减灾应急预案;学校采用多种形式如课程教育、远程教育,提高学校防灾减灾知识普及率;学校应配备基本安全消防设施,并根据情况与社区共建应急避难场所。高职学生作为高素质群体,长期生活在相对安定的校园,虽有灾难意识,但是对灾难知识的认知肤浅,应对灾害的心理承受能力较差。 　　 目前,虽然我国采取了多种措施普及多种形式的灾难教育,但要在教育实施过程中做到“润物细无声”,就必须多门学科知识相互渗透,让学生在接受其他语言知识熏陶感染的过程中,提高灾难意识。与此同时,环境问题现在已经成了一个热门的话题。纵观当今世界,随着科技进步和社会生产力的极大提高,人口剧增,资源过度消耗,环境污染,生态破坏等问题日益突出,环境问题已成为当今国际社会普遍关注的重大问题，可持续发展道路已成为了全世界人民共同关注的焦点。可持续发展和科教兴国是我国的两大发展战略,教育是促进可持续发展和提高人类解决环境和发展问题能力的关键。作为一名教书育人的教师,更应当把“环境、人口和可持续发展”的观念贯彻于自己的教育教学实践之中。在此基础上,利用教材中的教学内容作为灾难教育切入点,向学生传播有关的灾害知识,加强学生的环保意识,是在学科教学中提高灾难教育和环保意识的有效途径。 　　 2 利用课堂教学主渠道渗透环保知识 　　 英语是一门实践性很强的学科,这就要求教师的教学内容不要局限于语言教学,应把它作为社会教育的组成部分,因此作为英语教师要从人类与自然的关系着眼,立足课堂,利用学科教材中的有关内容,有的放矢的对学生进行环境科学知识的渗透教育,以不断增强学生的环保意识。因此,围绕着环保主题,笔者开展了研究性专题教学-“Environmental Protection in Daily Life生活中的环保”。具体的教学设计如下。 　　 Part One:What is the environment? /什么是环境？What is environmental protection? /什么是环境保护？Background/背景信息。 　　 阅读课文中关于环境内容的介绍及其他由教师搜集的印刷材料;认识中国的环境现状;开展环境保护的必要性知识宣传;了解一下各地学生开展环境保护的活动。 　　 Part Two:Which kinds of pollution can we see in our daily life? /生活有哪些种类的环境污染？ 　　 阅读关于环境污染内容的文章,重点学习“Shrinking Water Supply Poses Threat to Peace”“Noise,Killer of Mankind”以及“Air Pollution”几个部分。 　　 学习水的主要分类及水污染的来源;学习噪音污染的成因以及对人类的危害;学习空气污染询问“Where does air pollution come from?”概述成 Air pollution is becoming a severe problem,which mainly caused by transport action and factories production.The air pollution changes the conditions that we depend on,such as the greenhouse effect and the acid rain.It causes many diseases,too.学生观看教师提供的中国污染状况的记录片;Part Three:What can we do to keep our Earth clean? /我们在生活中能做些什么来保护环境？ 　　 Energy conservation:Use green shopping bags instead of