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如何提高学生信息素养 　　摘要：信息素养是信息社会时代最重要最基本的能力之一。本文对如何提高学生的信息素养进行了探讨，提出了一些建议和意见，以供广大教师进行参考。 　　关键词：信息技术 素质教育 信息素养 　　21世纪对能力素质的要求，包括基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。其中信息素养是一个重要方面，如何提高学生的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素，如何利用提高学生的信息素质已成为广大信息技术教育者所研究的重点课题。 　　“信息素养(Information Literacy)”，简而言之是指全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它主要包括：何时需要信息、如何获取信息、评价和有效利用信息三个方面的内容。通过信息技术课程渠道培养学生的信息素养，主要有两个层面的要求：在开设信息技术课程的同时，要积极努力地探索信息技术与其他课程整合的思路与方法，在课堂上应用现代信息技术，把信息技术教育课程培养学生的信息素养融入到整个学校教育中去。为此，我们应该从以下几个方面入手。 　　一、提高教师自身的信息素养水平 　　教师的信息素养是直接影响学生信息素养的关键，具有良好信息素养的教师会对信息技术课堂产生积极的影响，能够快速有效地利用课堂，促进学生信息素养的提高。 　　一方面教师应从思想意识上重视信息素养的重要性，转变教育观念。知识经济和科学技术的高速发展，对当代信息技术教师提出了更高的要求。在现代教育中，无论是教育思想还是教育内容和手段都发生了极大的变化，这就要求教师必须具有较高的信息素养。因此，教师不仅需要主动地迎合社会的发展和教学的需要，而且在教育思想上应该拥有现代教育理念及超前意识 ；不仅要不断地提高自己的业务水平，而且还要跟上信息技术的发展步伐，及时更新教育观念，掌握行之有效的教学方法和手段，不断提高自己的信息素养。 　　另一方面，信息技术教师要积极、主动地参加各种有针对性的培训，同时根据自身情况制定一个可持续发展的学习计划，日积月累，循序渐进，逐步提高自身的信息意识，不断提高信息技术水平???从而提高自身的信息素养。 　　二、立足信息技术课堂，培养学生信息素养 　　教师在分析学生学情的基础上制定相应的培养目标,按照以学生为主体的设计原则，细分课程内容，对课程的组织结构、课程类型、课程实施以及课程的评价进行整体设计,形成灵活、丰富、稳定的课程体系。在具体实施的过程中要做到以下三点： 　　第一，通过多样化的形式满足学生对信息的需求，提高学生的信息素养。教师在实施课堂教学时应将信息素养的培养融入教材、网络、图书馆以及各种与之联系的教学资源之中，培养学生确定信息任务，决定信息策略，检索信息，选择利用信息，综合信息和评价信息的六大信息技能。教师要引导学生能够正确利用信息或媒体工具进行学习。例如利用计算机等信息工具查询资料，利用书刊和电视等媒体汲取知识，利用校园网开展各项活动和协作学习。 　　第二，培养学生的信息素养要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。在信息技术课程中，教师要有效地利用课堂，使学生能够在自主学习和协作学习的环境中进行学习；教师应在课堂学习中引导学生自主探究、主动学习；教师应成为课堂活动的设计者和学生自主学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。 　　在教学设计中，教师要充分利用多媒体技术和计算机网络，构建信息丰富的知识体系，创设具有反思性的学习环境，采用有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的教学方法，最大限度地引导学生进行自主探索，通过各种方式培养学创造性思维的养成和发展。 　　第三、坚持以学生的发展为本，为学生可持续发展奠定基础。教师应正确处理教与学的关系，使学生能够“自主学习、自我教育、自求发展”。给学生宽松的教学环境，让学生能够大胆探索、自主合作地寻求知识、获取知识。 　　教师在教学过程中不应过分注重学科知识的学习，而将更多的精力花费在如何引导学生运用各种信息技术工具来解决问题，应使信息技术课堂充满个性化和创造性，让学生成为学习的主人、知识的主人。例如在讲授演示文稿的修饰时，我大胆地采用学生制作、展示PPT，学生总结修饰方法，收到了很好的效果。学生不但将课本上所要求掌握的方法全部学会，而且把许多课本之外的方法引入了课堂，这节课直到下课同学们还在互相传授经验，探讨不休。 　　三、建立科学的评价体系 　　信息技术考核评价是促进课程目标实现课程建设的重要手段，是学生建立信息意识的有效途径。在建立信息技术评价体系时要注重个体差异，防止挫伤学生学习的积极性。构建科学的考核评价体系，应更有利于促进学生个性发展，更有利于发挥学生的创造才能，更有利于教师对教学过程的动态诊断并及时实施调控。 　　构建信息技术评价体系时应做到以下三点：一是评价内容要全面。转变重知识教