2018年八年级生物下册6.3.1生命的起源教学设计新版冀教版.docVIP

生命的起源 【教学目标】 知识与技能 １．比较区别神创论．自然发生论．生生论．宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点． ２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程． ３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程． 过程与方法 1．培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力． 2．通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维． 3．通过对生命起源的学习，培养学生的想象．推理和分析能力． 情感态度与价值观 1．引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑．确凿的证据，还需要丰富的想象和联想． 2．激发学生对生命科学发展的关注和兴趣． 【教学重点】 1．原始地球条件下的化学进化过程． 2．化学进化过程和米勒实验． 【教学难点】 １．雷迪实验和巴斯德实验； ２．化学进化过程和米勒实验. 【教学过程】 导入新课： 在广袤的宇宙中有无数的星体，然而只有我们伟大的地球母亲孕育了千姿百态的生命，一提到生命，在前两章的学习中，我们知道任何一个生物的新生命都是通过生殖过程产生的，那么最原始的生命又是从哪来的呢？这节课我们就来揭开这个奥秘． 讲授新课： (一)课下老师让同学们收集了有关生命起源的资料，谁能把你收集到的资料介绍给大家呢？ 学生介绍资料，教师根据学生汇报的情况进行板书． 设计意图：此过程中，重点通过学生汇报，让全体学生感知到生命起源的不同观点，如