2018年八年级生物下册6.3.3人类的起源教学设计新版冀教版.docVIP

人类的起源 【教学目标】 知识与技能 １．列举和人类亲缘关系最密切的动物． ２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别． ３．简述人类进化经历的几个主要阶段． 过程与方法 1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点． 2．认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性． 3．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点． 情感态度与价值观 1．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法． 2．认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点． 【教学重点】 １．类人猿和人类特征的比较． ２．人类的进化阶段及其特点． ３．由猿向人的过度和人猿分界的标志． 【教学难点】 1．概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的． 2．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化． 【教学过程】 创设情境导入新课：人类是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具……但是，人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化呢？ 一、类人猿与人类有极为相似的特征 简单介绍几种类人猿 引发学生开展活动： ——比较类人猿与人类的相似特征 1．现代类人猿包括哪些？是否包括猕猴．长尾猴和狒狒？ 2．现代类人猿与人类有哪些相似之处？ 3．这些相似之处说明了什么？ 学生