航天教育与小学生责任感培养.docVIP

航天教育与小学生责任感培养 　　在现代教育中，学生责任感的缺失已经成了众多教育问题的根源，也是日后社会公德水平的重要威胁。因此，如何利用各种资源和契机对学生进行责任感教育是当今教育者应该特别关注的问题，我们对航天活动与小学生责任感培养的思考正是基于这些考虑。 　　 　　一、关于当代小学生的责任感问题 　　 　　在日常的观察中，笔者发现有些学生自己对自己都不负责任，没有责任意识。上学迟到了，强调是家长送晚了；没带齐学习用品，是家长没给装进书包里；犯了错误时，首先强调是其他同学的问题；在参加体育锻炼时，怕苦怕累；即使对自己的学习任务，也有的学生只完成老师布置的作业，缺乏自主性、主动性，甚至有的连作业都不按时完成……诸如此类的现象，让人感到学生缺乏责任意识。 　　为了进一步证实这个判断，我们学校曾在三年级2班、3班、四年级3班、五年级3班共135名学生中进行了调查。通过调查学生对“分内之事”的态度，发现学生的责任感状况不容乐观，如在“自查作业，有错题及时改正”项目上有44.4%的学生基本能做到，28.9%的学生不能做到；在“自觉改正缺点，争取提高”一项上，有42.2%的学生基本能做到，22.2%的学生不能做到；在“自觉约束自己的言行”一项上，有38.5%的学生基本能做到，18.5%的学生不能做到；在“按时独立完成作业，书写工整” 一项上，有33.3%的学生基本能做到，19.3%的学生不能做到。 　　究竟是什么原因导致了这种问题，可以从四个方面进行分析。 　　第一，社会方面。一段时期以来，社会的评价、家长的期望主要倾向于学习成绩。这种重分数、轻人品的做法，使得一些学生只关心读书，认为只要学习好就什么都好，对学习的目的性缺乏正确的认识。 　　第二，学校方面。学校在教育的形式上比较单调，说教比较多，学生不易接受。 　　第三，家庭方面。现在的小学生几乎都是独生子女，家长的过分溺爱使相当一部分孩子从小娇生惯养，不要说让孩子为家庭做一些洗碗、打扫卫生等家务，就是自己应做的最基本的洗袜子、洗手绢等小事，也是父母甚至爷爷奶奶包办代替的。家长不注意利用自己的言行、???作去教育孩子，使得孩子们责任意识不强。 　　第四，学生方面。由于独生子女一直处于养尊处优的位置上，许多事情都由家长包揽，他们习惯于事事依赖他人。如果事情做不好，他们就会找客观原因，而不从自身找原因。久而久之，就形成了懒于动脑、动手的毛病，不知道要对自己的行为负责。 　　现代小学生责任感缺失有着深刻的社会与教育根源，培养学生的责任感并不是一件轻松的工作，需要我们开发和利用一切可以利用的资源，为改善学生的责任感服务。 　　 　　二、航天教育中的小学生责任感培养 　　 　　航天领域是现代科技发展的前沿，也是人类最精细、最需要责任感的实践活动领域。正是基于这种认识，我们学校开始探索利用航天活动作为教育资源对小学生进行责任感教育的方式。特别是随着我国近几年航天事业的飞速发展，我们越来越深刻地认识到航天活动对教育的意义。 　　结合我校实践，笔者认为可以利用航天教育资源来进行小学生责任感培养。 　　1.利用专家讲座播下责任感的种子 　　责任感这一道德品质的形成，是要经过一个道德认识的启蒙到道德情感的激发、再到道德习惯的养成过程，其中，道德认识的启蒙教育是基础。因此，进行责任感的理性教育是培养学生责任感的第一环节。专家们在讲座中结合学生的年龄特点，通过深入浅出的讲解，用一个个生动的小故事引发学生的兴趣，然后围绕责任感这一话题引发学生思考，从正面引导学生初步认识什么是责任感及其重要性，从而达到激发学生的情感的目的。 　　讲座结束后，班主任老师趁机组织学生进行讨论，并让他们以日记的形式写出心得体会。郝映雪同学在日记中写道：“听了今天的讲座，我知道了责任心不是天生就有的，是在一点一滴的小事中培养出来的。所以我下定决心,要培养自己的责任心，使它一点点变强!”姜伟豪同学也在日记中写道：“责任心不光表现在自己的事上，也有对别人或社会的事上。航天人的责任感令人佩服！为了将来能成为出类拔萃的人才，从现在开始，从小事开始，培养我们的责任心吧！”由于讲座内容贴近学生实际，以讲故事、聊天的形式引发学生的思考，使他们从中领悟道理，最终能自觉落实在日常行为之中，做到知情统一、言行一致。 　　2.利用身边的榜样感知责任感 　　充分利用学生好模仿的特点，引导学生向榜样学习，激发学生丰富的感情与想象，引起效仿榜样的意向。我校在对学生进行责任感的教育中，注重把抽象的道德标准人格化、具体化，使学生留下难忘的印象。 　　我校组织了“走近劳模，聆听故事，感悟航天精神”的活动，学生听航天劳模高凤林叔叔讲苦练技术、为国争光的故事，并与高凤林叔叔进行对话交流。学生由知航天、爱航天到对航天人产生敬佩之