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拿什么保护你,我孩子 　　童年本应该是充满欢声笑语的幸福时光。幼儿园和学校本应该充满阳光和温暖，是孩子们向往的乐园。然而，最近层出不穷的“虐童”事件，刺痛了无数父母的心。家长们在震惊和愤怒之余，还有困惑和深思。 　　最近，网络上流传的一张照片刺痛了无数网友的心：在浙江省温岭市蓝孔雀幼儿园里，一名幼童被老师揪着耳朵，硬生生提离地面。孩子的耳朵被扯得生痛，张着嘴巴哇哇大哭，而老师却一脸微笑，自称“好玩”。而此前，刚刚有媒体曝出太原5岁女童因不会算术题，被老师在十几分钟内连扇70多个耳光。最近频繁曝光的“虐童”事件再度刺中了我国学前教育的软肋。幼师素质不高、民办幼教监管不到位乃至法律上“虐童罪”的空白等问题皆成为舆论热议的焦点。 　　然而，细细考察这些“虐童”事件的报道，我们会发现一个耐人寻味的现象：受虐儿童的家长对自己孩子受虐之事竟都毫不知情，直到事件被媒体披露才恍然大悟。例如，浙江蓝孔雀幼儿园受虐儿童的母亲当儿子小林被老师颜某拎耳离地的照片在全国各大媒体上刊登出来后，方才得知自己的孩子受到了虐待。很明显，幼儿园的孩子年纪尚幼，不具备自我保护的能力，当遇到无良幼师时，作为监护人的家长理应保护自己的孩子。但实际情况却是，由于孩子缺乏“自我保护”的意识，在受到虐待后，可能认为是自己的“错误”才招致老师的“惩罚”，将责任归咎于自身。为此，他们不敢、甚至没有想到要将自己的不幸经历告诉家长，家长在毫不知情的情况下，自然不能起到本应该有的保护孩子的作用。即便家长听到了孩子的诉苦，也可能因为孩子无法准确表达事情真相，令家长以为那仅是老师对孩子调皮的“管教”，并不放在心上，如小林的父亲看到新闻才意识到颜某的所作所为与“之前想的拎耳朵完全不是一回事”，也终于明白了为何小林总不爱上幼儿园。 　　如何提高孩子的防范意识 　　那么，作为家长，我们该如何教会孩子自我保护？怎么提高孩子的防范意识呢？著名青少年心理专家宋少卫分析说：很多孩子还不懂得自我保护，是因为他们从小受到了来自家长的过度保护，这造成他们的身体和心理???受力薄弱，同时，处理和应对问题的能力差。因此，要想提高孩子的防范意识，就需要经常和孩子沟通学校发生的事情，帮助他分析遇到的问题，并给予合理化建议。这样很容易教会孩子怎样进行自我保护，同时，家长也能及早发现问题。但宋少卫老师同时强调：孩子们的自我保护意识固然很重要，但是也不能过度，否则，孩子的很多能力会因此发展不起来。 　　那么，如果孩子在幼儿园或学校遭受暴力对待后，胆小不敢说，家长该如何发现呢？对此，专家建议：首先是观察，看看孩子身体和情绪有无异常。如果孩子回到家，表情沮丧、长时间沉默，建议家长不要急着追问，这样反而不利于沟通。最好，先平静地拥抱一下孩子，让他放松一点。然后，从小事情问起，引导他开始对话，如：几点回来的？然后，慢慢转向正题。 　　其次是交流，聊聊在学校的趣事，尽快发现隐藏的问题。交流的态度很重要，家长如果和孩子平等相处，从视线到地位，都会让孩子感觉没有压力，他就很容易和你沟通。家长还要有分享意识，最好经常给孩子讲点“小秘密”，那么，他自然也会把你当作知心朋友。还可以积极和其他家长交流沟通，从侧面了解更多的情况。 　　相比“亡羊补牢”，事前的预防机制更为重要。学前教育对幼儿身心健康发展影响深远，应当格外重视。完整、和谐、平衡的学前教育应由幼师、家长、孩童三方组成，即便是在以幼儿园为主要场所的学前教育中，家长的角色同样不能缺失。据了解，在法国，为了提高幼教质量，幼儿园几乎都成立了由家长代表及教师组成的家长委员会。家长委员会一年召开二三次会议，讨论幼儿园的课程设置、教育计划、环境布置、活动安排等问题，以更好地促进幼儿的成长。在这种体制下，家长把教育子女当成自己神圣的职责，他们主动参与、大力支持幼儿园教育。如早上送孩子入园时，家长都直接把孩子送到班上，和教师、其他家长、小朋友交谈，并和小朋友玩一会儿后才离开，以消除孩子的分离焦虑，使孩子能以良好的心情开始在园的一天生活。 　　对比目前我国学前教育的状况，可以说，我们的家长很少参与到幼儿园的日常管理中，甚至对自己孩子在幼儿园的学习和生活状态都不甚了解，未能很好地起到监督幼儿园及幼师的作用。正是由于家长的“不在场”，使原本平衡的幼师、家长、孩童三方关系，蜕化成了幼师、孩童两方之间的不平等关系。在这样的不平等关系中，便可能产生幼师侵害儿童权益的行为。因此，家长应对幼儿园的环境、师资情况、教学方式有充分的知情权，这不仅发生在选择幼儿园时，更应在孩子入园后与园方保持一种长期、稳定、有效的沟通机制，及时了解孩子所处环境和教师情况的变化，并定期抽查、监督幼儿园及幼师培育孩子的实况，以便及时发现问题、解决问题。试想，假如家长的参与和监督形成常态，便能对幼儿园和教师起到一定的震慑和约束作用，幼师败