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产学研合作对企业动态能力影响 　　［摘要］在当前企业经营环境日益具有超竞争性质的背景下，提升企业动态能力对维持或提升竞争优势意义重大。针对现有文献多为对企业动态能力、产学研合作、知识管理三者关系的研究及提升企业动态能力的研究过于偏重企业内部而忽视外部合作影响的情况，基于知识管理的视角分析产学研合作对企业动态能力提升的内在机理，发现：企业在产学研合作过程中通过对技术知识的获取、创造、利用与扩散等环节的有效管理，不仅能够提高技术创新水平，而且能够通过多层次的组织学习提升企业动态能力。因此，企业管理者应该在内部挖潜的同时，注重通过产学研合作提升动态能力来获取或维持竞争优势。 　　［关键词］产学研合作；知识管理；动态能力 　　［中图分类号］F270［文献标志码］A［DOI］10.3969/j.issn.1009-3729.2012.04.016 　　 　　1990年代以来，全球化、网络化、知识化和信息化的快速发展使得企业外部经营环境日益具有超竞争性质。［1］在超竞争环境下，企业的竞争优势正在以加速的方式被创造出来或被侵蚀掉。如何维持或提升企业竞争优势不仅是企业管理者关注的焦点，也是学术界探讨的热点。自1992年美国经济学家Teece等提出“动态能力”概念以来，在超竞争环境下企业拥有动态能力才能获取持续竞争优势已逐渐成为共识。相对于核心能力注重资源、环境等静态要素，动态能力则强调在动态环境下整合重构资源、流程、结构或系统等动态要素来获取竞争优势。随着企业经营环境越来越具有超竞争性质，培育与提升动态能力对企业的意义越来越重要。与此同时，由于现代技术创新活动的复杂性、知识员工的高流动性以及外部思想的可用性，开放式创新正逐渐兴起，并日益成为现代技术创新的主导模式。由于大学与科研机构拥有独特的知识创新优势，产学研合作作为企业开放式创新的一种主要形式，正越来越受到许多企业的青睐。但是，目前我国企业参与产学研合作的主要目的是获取学研机构技术知识或降低交易成本，注重的是短期效应——经济效益，而不注重长期效应——能力培养。［2］实际上，产学研合作主体之间传导的主要是知识或技术，合作过程中高效的知识管理对企业获取知识或技术、提升动态能力意义重大。本文拟基于超竞争环境假设前提下企业动态能力的需求上升以及产学研合作兴起的现实背景，从知识管理的角度探讨产学研合作对企业动态能力提升的影响机理。 　　本文中的“产学研合作”是指企业、高等学校、科研院所在社会范围内，按照利益共享、风险共担、优势互补、共同发展的原则，以技术合约为基础，依照各自优势分担技术创新不同阶段所需投入的资源，合作进行技术创新的活动［3］，即产学研合作创新。借鉴Teece等［4］对动态能力概念的界定，本文中的“企业动态能力”是指企业整合、构建、重组内外部胜任力（competences）以应对快速变化环境的能力；同时采纳Cepeda等［5］对企业能力的分类，将其中的“胜任力”界定为运营能力，而对运营能力进行整合的能力则为动态能力。运营能力是企业赖以生存的基本能力。在动态能力构成维度上，借鉴Teece等［4］对动态能力构成维度的界定，本文认为企业动态能力由环境洞察能力、协调整合能力、学习能力、重组变革能力4个维度组成。 　　一、文献综述 　　基于本文研究的背景与内容，相关文献涉及产学研合作中的知识管理研究、企业动态能力形成与提升研究、产学研合作与企业动态能力之间关系研究3个方面。 　　1.产学研合作中的知识管理研究 　　产学研合作中知识管理的相关研究主要包括2个方面：一是产学研合作中知识转移过程或转移机制研究，二是产学研合作中知识转移或知识获取的绩效及其影响因素研究。前者主要是探索产学研合作知识管理的内在运行机制，后者主要是分析产学研合作知识管理的运行效果与影响因素。 　　关于产学研合作中知识管理过程或机制研究。姚威［3］认为产学研合作创新中的知识创造过程包括知识的获取、消化、共享和增殖4个环节，4个环节依次递进，促进知识创新能力提升。魏诗洋［6］运用日本学者Nonaka等关于知识管理的SCEI模型(共同化、联结化、表出化和内在化）进行分析，认为产学研合作经过有效的知识管理活动能提高企业创新绩效。 　　关于产学研合作中知识管理的绩效与影响因素研究。Santoro等［7］认为，社会联系、信任以及知识产权保护与技术能力是影响产学研合作知识中管理效果的主要因素。Sherwood等［8］认为，产学研合作中知识获取的主要影响因素有伙伴信任、伙伴熟悉度、技术熟悉度、合作经验、正式的合作团队、技术专家的交流程度等，其中伙伴信任水平对隐性知识获取的影响较大。 　　2.企业动态能力形成与提升研究 　　近年来，关于动态能力的研究逐渐由理论研究向实证研究、实用研究发展，因而关于动态能力的形成与提升的实用研究逐