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浅谈如何激发学生学习思想政治课动机 　　摘 要：要提高中学思想政治课的质量和水平，实现课堂教学目标，关键是要激发学生的学习兴趣和动机。然后，学生当前学习思想政治的动机并不是很强，这在一方面是由于学生受到了诸多因素的影响；另一方面又是由于思想政治课教材的抽象乏味以及政治教师的教学，不能很好的激发学生的学习兴趣，从而造成了学习教学效果低下的现状。因此激发学生学习动机与兴趣成为改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要的途径。 　　关键词：学习动机　中学生 思想政治课 　　学习动机是指激发个体进行学习的活动，维持已引起的学习活动，并使之朝向一定的学习目标的一种内部启动的机智。学习动机是与学习活动相辅相成的，他们之间能够相互激发、相互强化。相对于智力等方面的智力因素而言，学习动机是一种非智力因素，它可以在每一个学生身上得到开发，从某种程度上说，学习动机对学生学习效果的影响有时比智力因素更为有效和重要。 　　思想政治课由于具有德育和智育的双重功效，所以从理论上而言应该受到社会、学校以及学生的充分重视。但现实是，大部分学校、学生将思想政治课看成“副科”学生对课程态度冷漠。那么如何激发学生学习思想政治课的动机，调动学生学习思想政治课的兴趣就成为改善思想政治教育的现状的重要方面。 　　一、教师应努力揭示思想政治课意义，充分调动学生学习积极性 　　处于青春期的中学生，在学习时充满着“我为什么要学习”和“学习这门课程有什么作用”的疑问。在许多人眼里，思想政治课又是一门“枯燥无味”“教条主义严重”“了无生趣”的课程。这些都使得学生对思想政治课的兴趣越来越淡从而使得他们在学习中盲目、被动的只是为考试、为父母而学习，学习效果极差。因此，思想政治教师在教学中，要有意识地向学生揭示思想政治课的意义和作用，使学生真正的搞明白为什么要学习这门课程，学习这门课程对如今以及今后的人生的实际作用和指导帮助。这样，学生了解了思想政治课的价值，那么就会激发他们学习思想政治课的兴趣和动力，才能从根本上贯彻思想政治课对学生???德育和智育。 　　（一）思想政治教育工作者要有正确坚定的政治信仰和人生信念，要坚信自己所从事的教学工作是有意义的，所教授的知识是学生发展必备的。 　　（二）能够结合学生的身心发展特点以及学生实际开展丰富多彩的活动，使得学生在生动有趣的活动中认识到学好这门课程的重要性，从而促使学生更加认真踏实的学好这门课程。 　　（三）思想政治教育工作者要通过各种努力让学生领悟到学习的内在价值，使之体会到学习不是一种负担，而是一种愉快的享受。 　　二、教师应以较高的教学素养和能力激发学生的学习动机和兴趣 　　当今社会日新月异，人们的思想异常的活跃。作为新时代的思想政治教育工作者,必须保持与时俱进的思想，必须不断的加强自身能力的培养和教学技能的提高。一个才华横溢、知识渊博的教师往往能激发学生的学习兴趣,拉近了师生之间的距离。从而促进学生课堂参与度的增加和效率的提高。 　　（一）与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。教育心理学中讲到，相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生的心理相容能够提高教学效果。良好的师生关系的建立有利于培养学生对老师的亲切感，有利于这种相容的师生关系的形成。一个学生喜欢老师，就会对老师讲的课表现出相对浓厚的兴趣，会相信老师所讲授的知识的合理性和科学性，会表现出“爱屋及乌”的特点。而思想政治教育工作者作为思想工作者更应该利用自己的专业优势，与学生打成一片，与学生建立起相互信任、尊重、帮助、团结、有爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其教，乐其道。 　　（二）要与时俱进,不断进步。教师是学生知识的重要来源和源泉，教师作为知识的象征，应该不断要求进步，不断的提高自身的教学能力、拓宽自身的视野和知识面，从而提升课堂教学质量。 　　（三）要脚踏实地,不断提高自己的专业水平。中学课堂中教师仍然占据主导地位，这就要求思想政治教师不断提高自身的专业水平。尤其是中学思想政治课，涉及的理论知识较多，重点、难点不易把握，这就需要教师具备较高的专业技能。 　　三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动机 　　为了改变思想政治课堂沉闷的课堂气氛，思想政治教育工作者在政治课教学中应该不断创新教学方法，巧妙地使用富有感染力的语言，引入生动幽默的漫画、浅显易懂的比喻、扣人心弦的歌曲、朗朗上口的谚语等等的方法，营造生动、有趣、活跃、民主的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　（一）疑问引趣法。在素质教育大力倡导的今天，广大的教育工作者应该在教学过程中有意识的创设教学情境，创新教学方法，使学生能够综合利用探究式学习法、自主学习法等学习方法提高学习思想政治课的效率。 　　（二）情感激趣法。学校教学的对象是是广大的青少