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大学生人际关系与主观幸福感关系研究 　　摘要：应用社会网络分析的方法对内蒙古师范大学和青年政治学院的大学生进行测试，以班级为单位，形成客观性的人际关系结构，从班级的整体和班级内个体两个方面入手得出人际关系的相关数据，得出大学生的人际关系状况在不同性别和民族之间不具显著性有差异，并与受人际关系状况影响最大的——主观幸福感做研究，探求二者之间的详细的相关关系，结果显示人际关系与主观幸福感之间存在显著的正相关。 　　关键词：大学生 人际关系 整体人际网络 主观幸福感 密度 程度中心性 　　一、引言 　　人作为社会的个体，具有其社会属性：在实践活动的基础上人与人之间发生的各种关系，人不能够脱离社会生存，而人之所以为人就是在于人与人之间随时进行着联系，比如物质的交换、信息的沟通、情感的交流等等，这就是人们常说的人际关系，人际关系的定义是是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接心理关系。建立人际关系的目标就是为了建立幸福人生、和谐组织、安定社会与世界大同。埃里克森将一个正常人的发展分为八个阶段，无论是婴儿期、幼年期、还是成人早期，即使是成人晚期都存在一个重要的人际关系，与父母的、同辈群体的、配偶、朋友的，每个阶段因为其所要完成的任务的不同其重要关系人也都不同，但可以肯定的是人际关系对每一个人每一年龄阶段都非常重要，以往的研究表明婴幼儿时期的人际关系质量对其脑部及身体各部位，言语，动作的协调性，后天的学习能力有着重要作用。就青少年而言，人际关系的质量对儿童青少年的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康又重要的影响[1]。而成年时期的人际关系可以成为自我完善的重要途径。 　　而随着科技的进步和社会的发展，大学生成为了一个广泛而特殊的群体，大学生人际交往一直是大学生个体发展、学校教育一个重要的关注点。从学校角度正确的掌握学生的人际交往状况，能够为心理健康教育、学生管理提供指导与参考，同时从学生的角度考虑，建构起良好的人际网络，将对其自我和谐发展、培养正确的人生观和价值观、人生规划起重要的作用。大学生正是处???青春期末期和成人早期这两个阶段，这两个时期的重要关系人是同辈群体和朋友，大学生的人际交往范围与对象因为大学生的相对固定的生活范围与其他非在校的成年人不同，所以大学生的人际关系是指在特定的校园中与和自己有关的个人或是群体的相互的联系的活动[2]。这一般就是指与同学、老师的交往，其中又以与同班同学的交往为主导，这就与人际关系的影响因素有关，影响人际关系的主要因素的一个主要方面就是时空接近，只要日常生活的时空充分接近，他们之间就必然产生人际。在大学生这个年龄阶段已经渐渐脱离了父母的管束，要求大学生形成独立生活工作的能力，这个时期父母的力量变得虚弱有时甚至是鞭长莫及，更多的时候是从身边同伴处获得支持和力量。 　　在内蒙古自治区这样的少数民族地区有着独特的文化氛围，不同民族间的差异与融合同时存在，所形成的人际关系的交往模式也有其特殊性。这种独特环境在大学生的人际网络建构过程中起着重要的影响作用，其所形成的人际关系模式既具有我国大学生人际关系模式的普遍性也具有非少数民族地区的大学生的所不具备的特殊性。 　　在对高校学生的进行的心理辅导工作中涉及到最多的就是人际关系、人际交往??题带给学生的苦恼，无论是与班级内同学还是宿舍室友或是校园的恋人，这都是人际关系的范畴，学生们经常会说自己的人际关系不好，与班级同学、宿舍同学的关系不融洽，因而感到不快乐、痛苦、头痛、压抑或是紧张甚至是想要退学或是自杀，这种不好的情绪体验直接影响了我们对生活对自己的的评价，这时我们多会使用“不幸福”来描述自己的现状。 　　“幸福”是一个极特殊的词汇，虽然是人们穷尽一生所追求的，但其定义的尺度却很广泛，有的人觉得身体健康就是幸福，有的人觉得事业成功就是幸福，有的人认为子女有所成就就是幸福，永远也没有人能够告诉你什么才算是真正地幸福？怎样的生活才是幸福？因为幸福是一种主观的体验，是有缘无法统一的度量衡，每个人的评定标准都不一样，而这种主观感受到的幸福就被称为主观幸福感，学者Diener提出了主观幸福感这一概念：主观幸福感是生活满意度和个体情绪状态的一种综合评价，是衡量个体生活质量的重要综合性指标[3]。影响主观幸福感的因素有很多，比如人格、健康、文化、环境、社会支持、人际关系等等，但追溯其本质都与人际关系有关，人格特征决定了其与他人交往的模式和人际关系的质量，良好地人际关系可以获得更多的社会支持，从而减轻负性事件带来的不良影响，也会减轻对身体方面带来的不良影响，这样都会使主观幸福感得到提高。同时相关研究也得出人际关系成为影响大学生主观幸福感最主要的因素之一。 　　但是人际关系的质量是怎样衡量的，是否与他人联系的范围广，或是经常与他人建立联系就代表人际关系的质量好？那么是否能够得