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大学生对科学发展观认知状况与教育对策 　　摘要：科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，本文针对特定的大学生群体进行科学发展的认知研究，并作分析统计，提出大学生科学发展观的教育对策，对于大学生树立正确的政治观具有重要的意义。 　　关键词：科学发展观；思想政治理论课；可持续发展；五个统筹 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0037-02 　　科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。大学生作为我国未来的建设者和接班人，必须认识和理解科学发展观，并将科学发展观贯彻落实到实际行动中，才能更好地实现国家和自身的发展，更好地为社会服务。 　　一、大学生对科学发展观的认知状况 　　（一）大学生对科学发展观内涵的理解比较准确，但深度不够 　　根据《中国科学传播报告》统计显示，有98%的大学生知道“科学发展观”，而大学生对科学发展观内涵的了解深度不足。大学生对科学发展观内涵的回答正确比例不到70%。很多大学生仅仅记住了“科学发展观”这一关键词，而对其内涵则缺乏深层次思考。 　　（二）大学生对可持续发展的理解最为深刻 　　对于科学发展观包括的六个方面：第一要义是发展、以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展和统筹兼顾。这几方面相互联系、有机统一，实质就是要实现经济社会又好又快发展，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，对大学生深入贯彻落实科学发展观具有重大指导意义。根据统计，大学生对“可持续发展”的理解程度最高。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展???生活富裕、生态良好的文明发展道路，可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。 　　（三）大学生对“五个统筹”了解最少 　　党的十六届三中全会决定提出了“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”，这“五个统筹”是党中央领导集体对发展内涵、发展要义、发展本质的深化和创新，学习科学发展观，必须加强和深化对“五个统筹”的理解。而调查显示，大学生知道“五个统筹”的比例要远远低于“科学发展观”的比例。“统筹兼顾”不为社会公众所了解的主要原因有两个：一是这一提法的时间还不长，很多大学生对它的认识还不够深入；二是“统筹兼顾”这种表述从字面上不易理解，不如“可持续发展”这种表述更容易让大学生记住。这也说明，选择适合大学生、能够较容易被大学生记住的词汇来传播科学执政理念，是提升传播效果的有效方法。 　　（四）大学生认为“科学发展观”对个人发展影响不大 　　科学发展观不仅是我国经济社会发展的战略指导思想，也是我们日常生活的行动指南。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要不断满足人们的多方面要求和促进人的全面发展。科学发展观能够让我们更好地处理自己的学习、工作和生活问题，从而能够更好地发现自我、认识自我和成就自我。因此，积极学习和深入贯彻落实科学发展观，可以使我们树立正确的生活观和消费观，更好地处理好自身发展问题以及自己与社会的关系问题。大学生认为科学发展观对个人发展影响不大，正说明大学生对科学发展观在这方面的指导意义认识得还不够，还需要加强学习。 　　（五）“节约资源”和“保护环境”备受大学生推崇 　　据了解，大学生对科学发展观对社会发展作用的评价是比较高的，绝大多数大学生比较赞同科学发展观对认识和理解社会发展规律很有帮助，能够切实指导社会生活的方方面面，这与科学发展观提出的初衷也非常吻合。在科学发展观中，特别是节约资源和保护环境得到了大学生的普遍认可，他们认为建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好的生态环境中生产生活，才能实现经济社会永续发展。 　　二、大学生获取科学发展观知识的基本渠道 　　（一）“思想政治理论课”和党组织生活增进了大学生对科学发展观的了解 　　调查结果显示，在不知道“科学发展观”的大学生中，没有开设“思想政治理论课”的班级占多数。低年级学生党员知道“科学发展观”的比例高于非党员，100%的大学生党员都知道“科学发展观”，可见能否有更多的机会参加党的组织生活是产生这个差异的原因。“思想政治理论课”对我国大学生的思想政治教育发挥了较为重要的作用，各高校应该