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提高公差配合与技术测量基础课程教学质量探析 　　摘 要：《公差配合与技术测量基础》是一门技术性、实用性强，与生产实践密切相关的技术基础课，该课程的学习质量直接影响后续专业课程的学习效果。本人结合多年的教学经验， 就主要教学环节探讨了教学质量提高的几个问题。 　　关键词： 教学质量；教学资源；课堂教学；课外辅导 　　《公差配合与技术测量基础》是中等职业学校机械类专业的一门很重要的技术基础课，该课程技术性、实用性强，与生产实践密切相关，其学习质量的好坏直接影响后续专业课程的学习效果，它在整个教学计划中占有重要地位。该课程涉及的知识面广，抽象概念多，符号代码多，学生们又缺少相应的感性认识，所以这是一门既重要又难教的课程，同时，该课程包括的内容较多，有极限与配合、形状和位置公差、表面粗糙度和技术测量的基本知识和常用计量器具等，各部分之间既存在独立性，又存在联系性，如何处理好它们之间的关系，使松散的课程有机地连接起来，并根据教学内容的变化采用恰当的教学方法，从而进一步提高教学质量，一直是我们探索和研究的问题。 　　一、提高教学质量，教师是主导者 　　在教学活动中，学生是主体，教师是主导，所以，教师的课堂组织和管理决定了一节课的成败，其中，教师的个人魅力、 知识能力、 实践能力以及对待学生的态度，很大程度上起决定性的作用。这就要求教师一方面要具备比较深厚的理论功底和较强的教学能力，具备熟练运用现代化教学设备的能力，能独立制作课件；另一方面要严格要求自己，具有良好的行为品质和职业道德，具有模范的职业修养和高尚的育人风格。 　　作为《公差配合与技术测量基础》课程的教师， 只有具备了丰富的理论知识、专业知识和实践能力， 能够利用形式多样、较为先进的教学方法，在实践教学过程中让学生感受到学习专业知识的乐趣，并帮助学生树立良好的职业意识， 注重学生职业道德和专业技能的培养和训练，提高学生专业综合素质， 会为其后续专业课程的学习或就业打下扎实的基础。 　　二、提高教学质量，完备的教学资源是基础 　　中等职业学校的学生??文化基础普遍较差，纯理论的教学肯定会使学生感到既抽象、又枯燥，而《公差配合与技术测量基础》又是一门技术性、实用性强，与生产实践密切相关的课程，所以该课程的学习必须和生产实践相结合，学校提供完备的教学资源，让同学们结合生产实践，亲身体验和感受所学知识的实际应用，给同学们以真实的感性认识，一方面激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的实践技能。完备的教学资源是提高教学质量的基础，对教学质量的提高有直接的影响。在实际教学过程中， 教学模型、实物演示、测量量具、投影仪、多媒体教学设备等，这些均属于课堂教学用具和设备，它们的有效利用对教学质量的提高起推动作用。 　　三、提高教学质量，抓好课堂教学是关键 　　课堂教学是整个教学工作的中心环节， 要提高教学质就必须上好课 。《公差配合与技术测量基础》课程涉及面广， 抽象概念多，符号代码多，技术性强，实用性强，而近年来中职学校学生素质普遍低，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识， 对学生来说，这门课是一门较大难度的课程。因此，在实际课堂教学中，我特别注意以下几个问题。 　　第一，激发学生的学习兴趣 从心理学上讲，一个人的兴趣，来自两个方面，一个是个人的好奇心和求知欲，另一个是需要。兴趣主要是在需要的基础上产生的，有了某种学习需要，就会产生某种学习兴趣，所以，我非常注重绪论课。俗话说，好的开始就是成功地一半，在绪论课上，针对学生学生对新鲜事物存在的好奇心和探奇心理，我结合公差配合和技术测量基础课程的特点，自制小黑板绘图，再带几组相配合的轴和孔零件，让同学们通过直观的感受和视觉形象，在老师的带领下，去领略该课程的魅力，当学生们明白了该课程的作用和重要性时，就会产生学习的需要，从而激发了学生的学习兴趣。 　　第二，让学生学会学习 现在的社会，是学习型的社会，是倡导终身学习的社会。作为一名老师，教会学生知识固然重要，但是，教会学生学会学习，才会让学生终身受益。常言说：“授人以鱼不如授人以渔”。在教学活动中，学生是主体，教师是主导，只有在教师的指导下，更好地发挥学生的主体作用，引导学生启动思维，积极主动地参与到教学活动中，让学生在活动中主动地获取知识和发展能力，才是更好地的学习。从认知学派的理论上讲，学生参与活动的过程，就是不断用旧的、已有的知识结构同化新知识，建立高质量认识的过程，在这一过程中，教师给与恰当的指导，让学生启动思维，学会学习。例如我们把机加或数控专业的学生在工厂进行机加实习时加工的实际零件图及实 际零件拿来，同学们分组进行实践的操作学习，让每组同学经过分析，搞清图纸上标注的各类公差的含义及作用、精度选择的依 据，最后进行零件的实际测量,并判断零件是否合格。同学们通过亲自动手，动脑思考，