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有关对话式教学在高中语文课堂中研究 　　摘要：有效对话教学就要求在对话教学中追求有效性，体现有效果的教学，即让学生在开展对话中获得知识技能，掌握学习方法，并在这个过程中开展真实有效地沟通交流，开发师生创造潜能，追求人性化和完美人格的教学。 　　关键词：高中语文 对话式教学 　　在新课程改革的背景下，什么样的学习方式或教学方式更有效，直接影响着新课程改革的成效。《高中语文课程标准（实验）》中提出“为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。要实现这些要求，我们必须正视学生在课堂中的主体地位与个性化色彩，必然突出高中语文课堂教学中的“有效对话”[1]。 　　1、高中语文课堂有效对话教学的特征 　　1.1有效对话教学是民主的、平等的教学 　　民主、平等的教学是有效性教学的前提，更是有效对话教学的前提。“民主、平等是对话教学中的第一法则。没有民主与平等，师生之间是无法对话的。”在高中语文课堂对话教学中，教师和学生是平行的对话主体，对话使得老师的话语霸权被消解，使得教师失去了以往的专制地位，需要教师以学习者和合作者的身份跟学生展开对话。教师放下“师道尊严”，走出“教师至上”的地位，以伙伴的身份，以平视的姿态，以尊重的态度，蹲下来跟学生进行对话，倾听学生的声音，学生也从各种束缚、依附中解放出来，跟教师零距离接触，充分展开思想的碰撞、灵魂的接纳和情感的交融，