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浅析高中数学教学中学生解题思维培养 　　摘要：高中数学课程标准明确指出：高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。这就要求教师要转变教师一统天下的传统教学观念，注重对数学思想和方法的传授，注重对数学能力的培养，重视学生解决问题的层次性，培养学生对数学问题分析、解决的能力，本文就高中数学教学中学生解题思维的培养进行了相应探讨。 　　关键词：高中数学 学生 解题思维 培养 　　学习数学在于解题，不仅善于解一些标准的题，而且善于解一些要求独立思考，思路合理，见解独到的和有发明创造的题。数学的特征是公式繁多、内容复杂，问题形式变化无穷。如何有效地组织高中数学解题教学，是历年数学教学研究中最热门的课题。高中数学教学不仅要求学生直接参与解题，更要求学生能参与解题的思维活动。 　　一、教学设计上创设问题情境 　　在课堂设计上应注重探究式，学习，这体现在整个课堂的教学过程中，在每节课的开始可以设计一个问题，引起学生的思考，激发学生解决问题的欲望，带领学生一步步走进真相，在课堂的结尾处也可有点睛之笔，由学生自己总结解题过程中走弯路的原因以及通向成功的经验，课堂不能单纯地讲解知识，要不断向学生提出新的数学问题，引导学生的数学思维范式，必须探求，提与问讨论以及自我，测试等灵活方式。由此，学生不会觉得数学是枯燥无