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浅析高中数学中课堂小结有效性 　　摘要 随着新课程的实施，教师在新课设计和教授过程中有很多靓点，如合作学习、自主学习、探究学习等，却往往会将后面的课堂小结一带而过，或忽视了不讲，出现前紧后松的情况，给人虎头蛇尾之感。这样不仅会使课堂教学效果降低很多，久而久之，还会使学生对数学课的学习产生厌倦情绪。由此可见，每一堂数学课有一个良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视。 　　关键词 高中数学；课堂小结；有效性 　　课堂教学通常可分为三部分：导入、新授和小结。课堂小结是指在完成某项教学任务的终了阶段，教师以尽可能简洁精练的语言，富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的教学行为方式。课堂小结作为教学中最后一步，经常会受到时间、教师情绪的影响，最容易为教师所忽视［1］。 　　1 高中数学有效课堂小结的特点 　　1.1 小结内容要??向明确:课堂小结的有效性，应体现在对教学目标和教学内容的针对性和指向性上。高效的课堂教学，必然具备明确的课堂教学目标。当然，其他的各个教学环节也都是指向这一目标的。教学环节的安排，教学方法的选择都是为该目标服务的。课堂小结作为课堂教学的必要环节，必然要指向教学目标才更能实现它在课堂教学中的价值。如果课堂教学教给了学生解题的思路和方法，那么在小结时我们就应该对思路方法进行归纳和运用；如果是教给了学生知识和内容，那么就要对知识和内容进行概括和巩固；