2016-2017学年九年级语文下册第一单元第4课《外国诗两首》课件（新版）新人教版.pptVIP

* 外国诗两首 九年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 如果你要给外国朋 友介绍我们的祖国,你会 选择什么来介绍呢? 长城、故宫、 家乡的小吃、 社会的和睦…… 作者简介 莱蒙托夫(1814-1841),19世纪俄国杰出诗 人、作家。出生于莫斯科一个退役军官之家。他 一生写了400多首短诗和大量长诗、长篇小说和 剧本,其中《当代英雄》塑造了俄国文学史上又一 个“多余人”的典型形象,代表作有抒情诗《祖国》 《孤帆》等,长篇小说《当代英雄》等。 作者简介 休斯(1902-1967),美国诗人、小说家、剧作家和政论家,黑人文艺复兴运动的领袖,被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。他的作品主要是诗歌,也有小说和评论。他写作的题材大多是有关黑人的生活和种族问题,为黑人文学开辟了现实主义道路。代表作有诗篇《新的歌》《让美国重新成为美国》,长篇小说《辛普尔这样主张》等。 文题背景 【文题解说】 《祖国》:莱蒙托夫从独特的角度,选取最能代 表俄罗斯山川之美的景色,抒发了对祖国的“爱情”。 　　《黑人谈河流》:诗中的“河流”是诗歌高度 凝练的形象,我们可以将其理解为历史的象征,黑人 对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先 和故土的寻根。 文题背景 【创作背景】 　 《祖国》:1839年,代表保守的贵族地主阶级利益的斯拉夫派诗人何米亚科夫发表了题为“祖国”的诗,认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的“温顺”和对东正教的“虔信”。莱蒙托夫的这首《祖国》,针锋相对地提出了不同观点,诗人通过令人感动也令人信服的形象描写,指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。 文题背景 【创作背景】 《黑人谈河流》:这首诗是休斯乘火车去墨西哥的旅途中一气呵成的,他自己说“用了十分钟至一刻钟的时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时,说到他不理解父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”,说到他不理解父亲的想法,因为“我是个黑人,我非常喜欢黑人”。接着,诗人谈到列车缓缓驶过密西西比河的铁桥,他由这条古老的河流想到了黑人的命运,想 到林肯总统为了废除农奴制,亲自乘木筏沿着密西西比河到新奥尔良,他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河、幼发拉底河和尼罗河,这首诗就产生了。 预习诊断 1.易错字 虔信( )　 慰藉( )　 颤抖( )　 镶嵌( )　 深邃( )　 晨曦( )　 潺潺( )　 黝黑( ) 瞰望( ) qián jiè chàn xiāng suì xī chán yǒu kàn 预习诊断 2.词语释义 高傲: 虔信: 慰藉: 深邃: 晨曦: 瞰望: 自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 恭敬而又信任。 安慰,抚慰。 深,深奥。 晨光。 从高的地方向下看。 整体感知 　1.你认为统摄全诗的是哪句? 　 统摄全诗的句子:我爱祖国,但用的是奇异的爱情! 2.这种爱情是“奇异的爱情”,奇异 体现在何处呢? 　 奇异体现在:连我的理智也不能把它 制胜/无论是鲜血换来的光荣/无论是充满了高 傲的虔信的宁静/无论是那远古时代神圣的传言/ 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。 整体感知 3.诗人对祖国的“爱情”是无以替代的,哪句再次强调了这 种不可动摇的感情? 　 强调的句子:“但我爱——我不知道为什么——”。 4.“但我爱——我不知道为什么——”你知道是什么引起 诗人对祖国的“爱情”吗? 　 引起诗人对祖国爱情的原因:凄清、沉静的草原,随风晃 动的森林,汹涌奔腾的河水,村落间的小路,苍茫的夜色,颤抖 的灯光,野火冒起的轻烟,田野的小山头,闪着微光的白桦,这 些就是构成俄罗斯的点点滴滴的最真实的生命。 整体感知 5.诗歌的最后一节描述了农家生活,诗人描写了 什么?你体会到了什么? 　 诗人描写了:堆满谷物的打谷场、农家草房、 浮雕窗板的小窗、有露水的节日夜晚、陶醉的农 人笑谈、伴着口哨的舞蹈。在平淡的描述背后,我 们体会到了诗人对祖国最真挚的爱恋。 深入探究 1.诗中的“我”仅指作者本人吗?对诗中的“河流” 你是怎样理解的? 从诗歌的题目可以看出,诗歌中的“我”代表 黑人 2.第二节“我的灵魂变得像河流一般深 邃”有何作用?你是如何理解这句话的? 　 作用:结构上:承上启下;内容上:第一节对河流的 认识只限于“了解”,第二节中“我”已经深入地用 灵魂去感受河流,而黑人的灵魂因为见证历史而深邃。