2016-2017学年九年级语文下册第三单元第12课《人生》课件（新版）新人教版.pptVIP

* 九年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 古今中外,许多伟人用他们的生命和智慧诠释着人生。文天祥说:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”巴尔扎克说:“苦难是人生的老师。”勃兰兑斯则把人生比作高塔。那么,我们该如何攀登自己的人生高峰呢? 展示交流 1.积累字词 　瞭望(　　 )　瞻望(　　 )　 攫取(　　 )　鲑鱼(　　 )　 臆测(　　 )　馈赠(　　 )　 充沛(　　 ) liào　 zhān　 jué　 guī　 yì　 kuì　 pèi 展示交流 2.掌握词语含义 　(1)瞭望: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　(2)瞻望: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　(3)攫取: 　　　　　 　　　　　　　　　　　　? 　(4)臆测: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　(5)馈赠: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　(6)充沛: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　(7)微不足道: 　　　　　　　　　　　　　　　　? 　(8)乐此不疲: 　 　　　　　　　　　　　　　　　? 从高处向远处望,特指监视敌情或阵地。　 往远处看,往将来看。　 掠夺。　 主观推测。　 赠送。　 充足而旺盛。 不值得一提。　 因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对 某事特别爱好而沉浸其中。 展示交流 3.走近作者 　 勃兰兑斯,丹麦文学评论家。受孔德、泰纳等人的 思想的影响,从实证论观点评价文学和作家,认为作家的 天才是创作的动力,主要著作有《十九世纪文学主流》, 论述了欧洲浪漫主义文学,对西方文学批评颇有影响,还 写有评述普希金、高尔基、莎士比亚和歌德等作家的专 论或传记。 文题背景 【文题解说】 本文描写了人类攀登高塔的情景,以及几 种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景, 根据这一思路,我们可以把“人生”理解为 “奋斗”和“劳作”。 文题背景 【创作背景】 作者写《人生》是为了激励青少年正确 面对人生,学会积极主动地生活,将自己精彩的 人生活出特色。 初读课文 1.文章中分别把人生比作什么? 　 文章分别把人生比作“高塔”“地 洞”“广阔领域”和“工场”。 初读课文 2.文章写了哪几类人群?分别表现了他们怎样的精神品质? 　 文章写了三类人群:(1)深入地洞挖掘,搜寻地下坑道的人,表现了他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。(2)在广阔领域开拓进取的人,表现了他们的辛劳和勇敢。(3)在工场中劳作的人们,表现了他们刻苦勤奋、吃苦耐劳的品质。 初读课文 3.这篇文章表达了作者怎样 的情感? 　 表达了作者对生命的珍 爱和让一生过得更有意义的 信念和志向。 初读课文 4.划分文章的结构层次。 　第一部分(1—4自然段)描述人类攀登高塔 的情景。 　第二部分(5—6自然段)描述一些人深入地 洞挖掘、探寻地下坑道的情景。 　第三部分(7自然段)描写一些人在广阔领域 开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。 　第四部分(8—9自然段)描述一些在工场劳作 的人的情景。 品味语言 你喜欢文章中的哪些句子,找出来读一读,并试着赏析。 学生1:我喜欢“这里有一座高塔,是所有的人都必须去攀 登的”,这句话运用了比喻的修辞手法,把人生比作高塔,生动 形象地写出了人生之路的曲折难行。 　 学生2:我喜欢“只是他并不知道那是第二十级或是第六 十三级,或是另外的哪一级;他所确实知道的是,阶梯中的某一 级肯定会从他的脚下消失”,这句话运用了比喻的修辞手法,把 “第二十级”“第六十三级”比作人生的二十岁和六十三岁, 生动形象地写出了人在不同高度“掉下来”的情景,“消失”在 这里是指生命的终结。 品味语言 学生3:我喜欢“通常是一个人一年登上一级,他的旅伴祝愿他快乐,因为他还没有摔下去”,这句话表现了人们对生命的热爱与珍惜之情,但同样隐藏着对生命威胁的因素,从而说明了生命的重要性。 品味语言 学生4:我喜欢“年复一年,这些人越来越深入地下, 走到那些埋藏矿物的地方”,这句话运用了比喻的修辞 手法,把人类的精神财富、思想资源比作“矿物”,形象 地写出了人类精神活动的过程。 *