2016-2017学年九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》课件2（新版）新人教版.pptVIP

* 孔乙己 鲁 迅 第2课时 九年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 上节课我们了解了《孔乙己》一文创作的 时代背景,明确了人物活动的社会环境,也熟悉了 故事情节。今天我们着重分析人物形象,并试着 分析造成人物悲剧的原因,理解本文的创作意图。 找关键句 寻找有关描写孔乙己的关键句子,看看作者是从 哪些方面刻画人物形象的。 　 1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 (身份、地位) 2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些 伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长 衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 (外貌描写) 找关键句 3.他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。 (语言描写、动作描写) 　4.孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……” (神态描写、语言描写) 　5.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃 书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” (神态描写、语言描写) 找关键句 6.孔乙己等了许久,很恳切的说道,“不能写罢?……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。” (语言描写) 　 7.孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。 (社会地位) 　8.他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。 (动作描写) 探究内容 1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 揭示孔乙己的特殊身份,这一外形的整体描 写,概括了人物的特殊身份,预示了悲剧的必然性。 2.肖像描写 揭示孔乙己的悲惨遭遇,刻画了一个穷愁潦 倒不得志,又经常挨打的老书生的形象。 探究内容 3.衣着细节描写写出了孔乙己懒惰而又死爱面子的特点。 “穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没 有洗。”又脏又破,长期不洗不补,说明他很懒;只此一件长 衫,说明孔乙己很穷;不肯脱下这么一件长衫,是唯恐失去他 读书人的身份。 　4.个性化的语言描写 揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 探究内容 5.人物动作、神态的描写 显示孔乙己既迂腐又善良的心地。 孔乙己教“我”识字 表现了他善良的心地。 孔乙己的性格特点: 孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高、麻木不仁、至死不悟,同时又有质朴善良的一面。 分析原因 1.对孔乙己来说,是悲剧,为什么文章自始至终贯串的却是 笑声呢?有几次笑声?作者这样写有什么用意? 　(1)文中四处写众人的哄笑。 　①引得众人都哄笑起来。 　②众人也都哄笑起来。 　③此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。 　④便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。 　 分析原因 (2)他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,对孔 乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑 取乐,在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐,写出了封建 社会人与人之间的麻木不仁,自私冷酷。 　 (3)用众人的笑声贯串全文,增强了小说的悲剧效果,以 乐境写哀,更令人悲哀。表现了孔乙己的悲剧,不是个人悲 剧,而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻了。 分析原因 2.孔乙己死了,至死也没有脱下他身上的长衫,是什么原因造成了孔乙 己的悲剧呢? 　 造成孔乙己悲剧的原因: 　 (1)科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书。 　 (2)“万般皆下品,唯有读书高。”封建文化的糟粕毒害了读书人 的灵魂,使他们鄙视劳动。在读书这条道路走不通的时候,孔乙己宁死 不愿放下读书人的架子,最终走向偷窃,直至死亡。 　 (3)封建等级制度的侵蚀,使民众麻木不仁,分不清压迫者和受压迫 者。 　 (4)以丁举人为代表的封建统治者横行霸道,残暴地摧残了孔乙己, 把他推上了死路。 对比阅读 范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一 下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙 关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他 爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说, 就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路, 一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身 的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大 眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道: “怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这 一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得 了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。 我们而今且派两个人