2016-2017学年九年级语文下册第五单元第17课《公输》课件1（新版）新人教版.pptVIP

* 第1课时 九年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 春秋战国时期,群雄并起,各诸侯国之间的战争非常频繁,老百姓生活非常困苦,墨子很希望能解决人民的苦难,提出了“兼爱”“非攻”等主张。当时楚国是大国,宋国是小国,但宋国地理位置很重要,楚国就让公输盘造了云梯,准备攻打宋国,墨子听到消息,便连夜赶往楚国,劝说楚王停止攻打宋国。那么劝说是否成功了呢? 作者简介 墨子(约前468—前376),名翟(dí),相传原 为宋国人,后长期住在鲁国,是春秋战国之际著 名的思想家,墨家学派的创始人及主要代表人物。 他提出了“兼爱”“非攻”“尚贤” “节用” 等观点。 文题背景 【创作背景】 本文选自《墨子》,是墨子的弟子及其 再传弟子记录墨子言行的书,基本上反映了 墨家的思想。 　“公输”为后人添加的,取的是文章的前 两个字。 文题背景 【文题解说】 春秋战国时期,群雄并起,各诸侯国之间的战 争非常频繁,老百姓生活非常困苦,墨子很希望能 解决人民的苦难,提出了“兼爱”“非攻”等主 张。当时楚国是大国,宋国是小国,但宋国地理位 置很重要,楚国就让公输盘造了云梯,准备攻打宋 国,墨子听到消息,便连夜赶往楚国,劝说楚王停止 攻打宋国。 文言积累 1.通假字 公输盘不说 (“说”通“悦”,高兴) 知而不争 (“争”通“诤”,谏诤、规劝) 吾知所以距子矣/子墨子九距之 (“距”通“拒”,抵挡、防御) 公输盘诎 (“诎”通“屈”,理屈) 子墨子之守圉有余 (“圉”通“御”,抵挡) 文言积累 2.一词多义 公输盘不说(yuè)(通“悦”,高兴)请说之(陈述、解说) 虽然,公输盘为我为云梯(这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 胡不已乎(停止) 吾既已言之王矣(已经) 胡不见我于王(引见) 于是见公输盘(召见) 说 然 已 见 文言积累 3.古今异义 子墨子起,再拜 (古义:两次;今义:又一次) 胡不见我于王 (古义:为什么;今义:姓氏) 以牒为械 (古义:木片;今义:文书或证件) 吾知所以距子矣 (古义:用来……的方法;今义:表因果关系的连词) 文言积累 4.词类活用 义不杀少而杀众 吾既已言之王矣 吾义固不杀人 虽杀臣,不能绝也 在宋城上而待楚寇矣 子墨子之守圉有余 犀兕麋鹿满之 (形容词用作名词,少量的人、众多的人) (名词用作动词,说、告诉) (名词用作动词,坚守道义) (形容词用作动词,杀尽、杀光) (名词用作动词,入侵) (动词用作名词,守卫的方法) (形容词用作动词,充满) v 文言积累 5.文言句式 (1)倒装句 子墨子闻之,起于鲁(状语后置,正确语序应为“于鲁起”) 宋何罪之有(宾语前置,正确语序应为“宋有何罪”) 胡不见我于王(状语后置,正确语序应为“胡不于王见我”) (2)省略句 将以攻宋(省略了宾语“之”,应为“将以之攻宋”) 于是见公输盘(省略主语“楚王”,应为“于是楚王见公输盘”) 课文朗读 《公输》 初步感知 1.听读,读准字音。 　要求:注意把握词语的重点读音,把握句子的朗 读节奏、重音,适当做标记。 麋(　　 )　　文轩(　　 )　　犀(　 　 ) 兕(　　 )　　鳖(　 　 )　　鼋(　　 ) 鼍(　　 )　　鲋(　 　 ) 　 mí　 xuān　 xī　 sì　 biē　 yuán　 tuó　 fù 初步感知 2.齐读,把握节奏。 　要求:注意朗读节奏,读出文章的气势。 　公输盘/为楚/造/云梯之械,成,将以/攻宋。 　子墨子/闻之,起于鲁,行/十日十夜/而至于郢, 见/公输盘。 　宋/何罪之有? 初步感知 3.分角色朗读,读出语气。 　要求:读出语气,读出人物的身份特点。 　(1)子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。 　“闻”“起”“行十日十夜”应重读,显示墨子焦急的心情。 　(2)公输盘曰:“夫子何命焉为?” 　要读出疑问语气。 　(3)公输盘曰:“吾义固不杀人。” 　“义”要重读,显示公输盘用“义”来装点自己,要读出他一 本正经又轻蔑的语气。 初步感知 (4)王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。” 　要读出一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。 　(5)公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。” 　读出公输盘阴险并带有威胁的语气。 　(6)子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。” 　要读出墨子的胸有成竹、沉着镇定。 *