2016-2017学年九年级语文下册第六单元第24课《诗歌两首》课件（新版）新人教版.pptVIP

* 《诗经》两首 九年级语文·下 新课标[人] 激趣导入 《诗经》是我国第一部诗歌总集。是西周初年 至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为 《诗》或《诗三百》,宋代儒家把它奉为经典,才称 《诗经》。《诗经》共305篇。分为“风”“雅” “颂”三部分。 　 《诗经》是我国现实主义优良传统的源头,其思 想内容和艺术成就,对我国文学,尤其是诗歌的发展有 着深广的影响。诗歌的形式,多数为隔句用韵,并普遍 运用“赋”“比”“兴”的手法,在章法上具有重章 叠句反复咏唱的特点。 作品简介 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代 大约五百年间的305篇诗歌。原本只称《诗》,在先秦典籍里通称《诗三 百》,汉代以后,儒家奉它为经典,始称《诗经》。 　 《诗经》包括“风、雅、颂”三部分。“风”为民歌,共有十五国风, 共160篇,是《诗经》中现实主义的代表,其中大部分是各地的民间歌谣; “雅”是“大雅”和“小雅”的总称,共105篇。大雅(31篇),小雅(74篇), 其中大部分是王室贵族所作;“颂”包括“周颂”“鲁颂”和“商颂”共 40篇,是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。《诗经》的表现手法有赋、比、 兴。赋为陈述;比为比喻;兴是托物起兴,即借别的事物来引起所歌咏的内容。 风、雅、颂、赋、比、兴合称为《诗经》“六义”。 　 《诗经》是我国第一部诗歌总集,对后代诗歌发展有着深远的影响,成 为中国古典文学现实主义传统的源头。 文题背景 【创作背景】 《关雎》《蒹葭》等题目均来自于开篇首句,其中“关关”,是鸟的叫声;“雎鸠”,是鸟名,似凫雁,“蒹葭”是一种水草。 文题背景 【文题解说】 《诗经》的创作来源于以下几个方面: 　 ①农业劳作,《诗经》中有大量表现当时劳动 人民劳动生产的情景。 　 ②兵役徭役,《诗经》中有很多反映战争、兵 役、离别的篇章,反映了人民对和平的向往。 　 ③婚姻爱情,《诗经》中有少量篇章表现了当 时劳动人民对婚姻爱情的向往与追求。 文言积累 一词多义 右左右流之(右边) 道阻且右(弯曲) 　　　　　　　　　　　　　 在河之洲(的) 左右采之(代词,指荇菜) 钟鼓乐之(代词,指窈窕淑女) 右 之 文言积累 古今异义 左右流之 (古义:捞取;今义:“流出”等义) 道阻且右 (古义:弯曲;今义:右边) 在河之洲 (古义:水中的陆地;今义:大洲) 君子好逑 (古义:对贵族男子的统称;今义:指品德高尚的人) 文言积累 词类活用 琴瑟友之 (名词用作动词,亲近,做朋友) 琴瑟友之 (名词用作动词,弹琴鼓瑟) 钟鼓乐之 (形容词的使动用法,使……快乐) 教师激趣 1.读诗歌,重点字的读音。 雎鸠(　 　 ):一种水鸟。　 窈窕(　　 ):文静美好的样子。　 逑(　　 ):配偶。　 荇菜(　 　):一种可食的水草。　 寤寐(　 　):这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。 jūjiū　 yǎotiǎo　 qiú　 xìng　 wùmèi 课文朗读 《关雎》 课文朗读 《蒹葭》 教师激趣 2.听朗读录音,纠正朗读错误。 3.学生自读,体会诗的感情。 4.学生结合注释,译读全诗,理解诗中表述的意思,用自 己的话将诗歌内容描述一遍。 　 本诗写了一个男子对一位美丽少女的相思之情,想 追而不得。他日思夜想,辗转反侧,夜不能寐。他做梦都 梦见弹琴奏瑟,迎娶这位姑娘。 设计意图 设疑一:本诗写男子的一片情思,却以“关关雎鸠” 开头,这种表现手法叫什么? 　 这是《诗经》中常用的表现手法,这种表现手 法叫比兴,“比者,以彼物比此物也”,即比喻,明喻 和暗喻均属此类。“兴者,先言他物以引起所咏之 词也”,即起兴,用其他东西引出要说的内容。如 “关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。” 即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 设计意图 设疑二:本诗在语言形式 上有什么特点? 《诗经》的形式基本上是 四言诗。语言几乎相同,中间 只变动几个字,这种写法叫作 “重章叠句”。所谓“重章 叠句”,是指一首诗的各章,不 仅句数相等,而且语言几乎完 全相同,中间只变动几个字,甚 至只变动一两个字,以重复歌 咏的一种形式。重章叠句形 式的运用,对深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很重要的作用。同时,它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感,造成一唱三叹的艺术效果,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。 设计意图 《蒹葭》 蒹葭(　 　)　 溯洄(　　 )　 晞(　　 )　 湄(　　 )　 跻(　　 )　 坻(