新教师培训课件 用心编写教学设计方案.pptVIP

云县新教师岗前培训讲座 用心编写教学设计方案 提高课堂教学效率 ——以语文为例说明 一、教学设计的概念与作用 1.了解教学设计的概念 形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。 具体地说，“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体计划的过程。” 2.了解教学设计的作用 教学设计有多方面的作用，但最根本的作用是有利于教学工作的科学化和教师的专业化发展，最终有利于教学质量和学生素质的提高。 二、了解教学设计的类型 1. 传统教学设计（面向老师的教） （1）教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序； （2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教； （3）在上述分析的基础上，确定教学方法、策略； （4）在上述分析的基础上，选择教学媒体； （5）进行施教，并在教学过程中作形成性评价； （6）根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。 2.建构主义环境下的教学设计（促进学生自主的学） （1）情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境； （2）信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源（教学资源），以促进学生的自主建构； （3）自主学习策略设计——自主学习策略是诱导学生自主学习、自主建构的内在因素，其作用是为了调动学生学习的主动性、积极性以达到自主建构的目标； （4）组织协作学习——通过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生的意义建构； （5）组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习进一步培养学生的创新精神与实践能力。 3.“学教并重”的教学设计 （1）教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序； （2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教； （3）教学策略的选择与设计； （4）学习情境设计； （5）教学媒体选择与教学资源的设计； （6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。 注意：在环节（3）中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计；在环节（４）和在环节（５）中则包括了情境创设和资源提供的要求。 三、掌握教学设计的一般过程 教学设计一般包括六个主要环节，即教材解读、学习者特征分析、教学目标制定、教学内容的确定、教学策略的选择与设计、学习情境的创设。 第一阶段：解读教材（一）教材解读的意义 1.教师确定教学目标、选择教学内容、形成教学思路，是从解读教材开始的。 2.学生知识的获取、能力的提高、情感的丰富，是在教师导读教材的过程中完成的。 成功的教材解读是为了让教师、学生、课文三者的视界走向融合。 （二）教师解读教材的三要素 第一、整体把握 第二、咬文嚼字 第三、读出滋味 （例文：《慈母情深》） 思考：如何整体把握《慈母情深》的内容与情感？ 第一、整体把握 1、准确把握教材的价值取向 不仅要以普通读者的身份解读教材，而且要以语文教师的身份读出自己对课文主旨的理解。 2、理清教材的写作思路 从课文内容特征和结构形式出发，理清行文的线索、结构。 3、把握教材的重点和难点 思考：《慈母情深》这篇课文中，哪些言语表达形式值得我们关注？透过这些语言文字的表面，你能读出些什么情味？ 第二、咬文嚼字 读懂教材言语表达及内在意义，特别要留意： 1、文章的题目。 2、文章中的新词、成语、格言、警句。 3、文章中运用修辞的语句。 4、前后重复、相互关联的词句。 5、写人记事文章中人物的语言、动作、表情、心理的描写。 6、超越读写常态或世情常态的词语 例如： 描写母亲工作环境的语句： “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 周围几只灯泡烤着我的脸。 描写母亲的细节： 一、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。” 二、“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 三、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” 四、母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。……母亲却已将钱塞在我手心里了。 描写“我”的语句： 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！ 那一天我第一次觉得我长大了，应该是个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… “妈……” “妈……” 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲大声问