《溶液形成》教案设计.docVIP

《溶液的形成》 教案 学习目标： 通过教师的讲解，认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂； 通过小组合作，知道溶液、溶质、溶剂等概念，认识溶液的基本特征。 通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。 通过问题讨论和实验探究，激发学生的学习和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。 评价设计： 1、 重视课前预习，通过布置预习范围，设置预习题进行预习。2、 课堂上。 3、 指导学生完成课堂练习，及时。 以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么？其实，我们看到的液体都是溶液。 2、讲授新课： [活动与探究一] 思考：如何从微观上理解这一现象？ 小结：蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。 思考：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？ 每种液体各部分一样吗？ 放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？ 一、溶液 1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 提问：水具有什么作用？ 回答：分散其他物质的作用 溶剂：能溶解其他物质的物质。如水 溶质：被溶解的物质。 练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？ [活动与探究二]： 解决问题：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？ 回答：汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。 [活动与探究三] 小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。 液—液互溶 量多—溶剂 量少—溶质 通常：水是溶剂 想想：大家能否举出溶质是气体的例子？ 汽水 小结：溶质可分为：固体、液体、气体 思考：请你能否再举出一些溶液？并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？ 自学：溶液的用途 总结：生小组交流。 检测：1、复习练习： 判断下列说法是否正确，若不正确，加以改正 1、凡是均一、透明、稳定的液体都是溶液。 2、溶液是均一、透明、无色的混合物。 3、溶质必须是固体。 4、只有水才能做溶剂 5、98%的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂。 6、食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液 7、所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。 8、溶液都是均一、稳定、无色透明的液体。 作业： 下列物质中，不属于溶液的是（ ） A．啤酒 B．矿泉水 C．汽水 D．液氧 溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用（ ） A．蒸馏水 B．医用酒精 C．汽油 D．生理盐水 ．下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是（ ） A．氧化铁加入水中 B．汽油加入水中 C．硫酸铜加入水中 D．花生油加入水中 下列各组物质充分混合后，能得到乳浊液的是（ ） A．碳酸钙加入水中 B．碘加入水中 C．酒精加入水中 D．植物油加入水中 下列物质中，不属于溶液的是（ ） A．自来水 B．葡萄糖注射液 C．液态空气 D．蒸馏水 下列叙述中，正确的是（ ） A．矿泉水是溶液 B．无色透明的液体属于溶液 C．最常用的溶剂是水 D．酒精只能溶解碘 下列“水”中，属于纯净物的是（ ） A．清纯的井水 B．淡化的海水 C．净化的河水 D．实验室配制试剂用的水 蔗糖溶解在水中 食盐可以溶解在水中 结论 蔗糖消失在水中 食盐消失在水中 现象 蔗糖加入水中 食盐加入水中 步骤 难溶于酒精 高锰酸钾 酒精 易溶于酒精 碘 酒精 易溶于水 高锰酸钾 水 同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力力也不同 难溶于水 碘 水 结论 现象 溶质 溶剂 乙醇能溶于水，形成溶液。 分层 不分层 分层 乙醇 水 结论 静置后 现 象 振荡后 现 象 振荡前 现 象 溶质 溶剂