四川省达州市宣汉班 彭凤萍.pptVIP

* 四川省达州市宣汉1班 彭凤萍 三人行 为留守儿童班级管理解困支招 留守儿童教育是我们农村学校的一个工作重点，利用“三人行”网络班级打开学生心灵，为我班守儿童和家长创建一个相互交流的平台，是我创建“三人行”网络班级的初衷。在我班指导教师蒋继老师的悉心指导下，我率先建起了一个属于自己的三人行网络班级，并给她取了一个好听的名字——“心跳的声音”。那一刻的我，很兴奋、很激动，感觉我的网络班级未来不是梦。 三人行班级创建好了，可班级门庭显得有些冷清。翻开我班的花名册，82人的超级大班，留守儿童就占了62人，要想孩子们都进入到网络班级，难啊！又想到网络班级不能没有家长的参与，而这些孩子的家长大多都是在外务工，一般都由爷爷奶奶、外公外婆在家看管。这些实际问题让我开始焦虑和苦恼，弄得我彻夜难眠。怎么才能让孩子和家长参与到三人行网络班级上来呢？ 通过跟踪调查和分析，我发现：留守儿童较为孤独、寂寞、性格孤僻、学习行为习惯差，其主要原因在于孩子和父母缺少沟通，而且绝大部分孩子都是爷爷奶奶或者外公外婆宠着、爱着，隔代教育导致了他们脾气好强且古怪。所以，这些留守儿童是爱的贫困者，他们需要和父母交流、沟通。那几天，我思索良久，最后决定：我不能放弃对这些孩子和家长，一定要为他们搭建一个沟通互动的平台。 于是，我拿着留守儿童花名册、提着手提电脑挨家挨户的登门家访，给孩子们一遍又一遍的讲述三人行网络班级的意义和作用。用心良苦的我，并不是一帆风顺，比如：我班的李睿智同学，他脾气古怪，常常是稍有不顺心或不者满足他的意愿，他就乱甩乱扔东西，弄得我和他的爷爷奶奶都束手无策。这一次，我满怀信心地去动员他加入到我的班级，我给他的爷爷奶奶讲述了我的来意，随后又给他们讲述让孩子加入到我的网络班级的好处和作用。哪知，还没有等我讲完，他的奶奶便和我诉起苦来了，“彭老师，我知道你对我家李睿智关怀不少，我们都是70多岁的人了，对孩子的管理我们觉得很麻烦，你叫他去上网，那我们以后就更没有办法管理了……”他奶奶的一席话让我无言以对，无论我怎么介绍三人行班级的好处对于他来说都无动于衷了，我只好扫兴而归。 唉，动员第一个留守儿童就让我碰了一鼻子灰，还有希望动员成功下一个孩子吗？我那颗火热的心一下子变得冷冰冰的了。是继续做宣传和动员工作，还是放弃呢？我又一次为创建网络班级而纳闷、而困惑、而彷徨、而焦虑……。踏着沉重的步伐，我迈进了和我相处不错的一位孩子的奶奶家中，这个孩子的父亲经常与我电话联系，他们夫妇虽然在外务工多年，可是他们平时还是很重视孩子的管理，一周至少要和我电话联系10来次，经常询问孩子的学习情况和生活情况等。我想从动员这个家长着手，肯定会有收效的，于是我就大胆地向孩子的爷爷奶奶提起叫他家孩子吴承桐加入网络班级的事情，他的爷爷奶奶文化素养不高，他们对我讲述的网络班级的益处根本听不进去，一句话“上网少儿不宜”否决了我的来意。满怀焦急的我，想到跟孩子的父母沟通可能容易一点吧，在电话中，我给孩子的父母讲网络班级的好处：“可以班级网络中直观地了解孩子的学习状况，可以跟班主任老师一起沟通、了解孩子的思想状况，可以多给孩子一些温暖……。”当我说到这里，父亲吴洪元便对我说：“彭老师，外省好多学校都在用这个网络班级啊，效果可好了，那好，我绝对支持，告诉我怎样加入吧。” 听了家长这一席话之后，我那颗冰冷的心一下子变得活跃起来。功夫不负有心人，万里长征总算迈出了第一步。于是我兴致勃勃地打开我的笔记本电脑，电话告诉家长我的QQ号，并邀请该家长加我为好友，随后将三人行网址发给了他，并远程指导他如何操作，不到10分钟时间，他们父子俩的三人行小屋就建好了。这位家长要求孩子天天把自己的心情写在小屋里面，多写一写想给家长说的悄悄话等。孩子得知此消息后高兴得一蹦三尺高，“哦，好安逸哟，我有我的三人行小屋，可以天天和爸爸说心里话了，我也不再为见不到爸爸和听不到他们的电话而哭泣了，我的学习和生活也有人来关心了……。”看着孩子那高兴劲，我煞是激动，是啊，要不是我为孩子们创建这个网络班级，孩子还不知道要伤心痛苦多久呢？也难怪这些留守儿童性格孤僻、学习习惯差啊，原来是思想包袱过重，为自己没有父母的关爱而发愁、而无心学习啊。 9月新学期开学以来，我仍然关注着吴承桐的一言一行，想以他们父子在网络班级的交流来带动更多的学生和家长的积极参与。我常常通过三人行向吴承桐的家长反映孩子上课及完成作业的情况，通过这个平台来对吴承桐进行管理，他开始在班级活跃起来了，原来经常不完成作业、不按时回家的习惯都改掉了。如今的吴承桐是按时上学、回家，按时按质完成老师布置的学习任务。孩子在心情里面写到：“爸爸，我现在听课很认真了，课堂上也不再想你和妈妈了，因为你