JA-B-最简单的有机物-甲烷.docxVIP

第三章有机化合物?说课本章内容从?生活中常见?的有机物入?手，使学生在初?中有机物常?识的基础上?，进一步从结?构角度加深?对有机物和?有机化学的?整体认识在内容的选?择和呈现上?，本章主要选?取典型代表?物，介绍其基本?结构、主要性质以?及它们在生?产、生活中的重?要应用，较少涉及有?机物的分类?概念以及它?们的性质，强调从学生?的已有知识?，从实验出发?组织教学内?容，尽力渗透结?构分析的观?点，深化学生的?认识。通过学习的?典型有机物?，了解和体会?有机化学研?究的对象、目的、内容和方法?，培养学生对?有机物和有?机化学的兴?趣。为进一步学?习选修模块?《有机化学基?础》的学生打下?最基本的基?础，激发求知欲?望。本章的内容?结构为： 甲烷（CH4） 烃 乙烯 （CH2 = CH2） 苯 （）有机化合物? 乙醇（CH3CH?2OH） 烃的衍生物? 乙酸（CH3CO?OH）糖类、油脂和蛋白?质根据教材实?际，综合分析本?章的内容呈?现方式，把教材的三?维目标定位?为： 1.以甲烷及其?同系物为例?了解有机物?中碳的成键?特征并认识?有机物的多?样化； 2.认识化石燃?料综合利用?的意义，把握乙烯、苯的主要性?质，认识乙烯、氯乙烯及苯?等在化工生?产中的重要?作用； 3.通过生活中?两种常见的?饮食中的有?机物学习，认识乙醇、乙酸等烃的?衍生物，组成和主要?性质，了解他们在?日常生活中?的应用；4. 使学生了解?糖类、油脂和蛋白?质的组成和?结构，探究糖类、油脂和蛋白?质的典型化?学性质，了解糖类、油脂和蛋白?质的共同性?质与特征反?应。教学时要引?导学生学会?运用观察、实验和查阅?资料等多种?手段获取信?息，并能通过分?析比较、归纳、概括的方法?对所获取的?信息进行加?工；以甲烷为例?，认识有机化?合物分子具?有立体的结?构，初步培养学?生空间想象?能力。让学生在自?主学习活动?中感受化学?科学与个人?生活、生产和社会?发展的密切?关系，关注与化学?有关的社会?问题，初步形成可?持续发展的?思想，进一步激发?学习化学的?兴趣，积极准备并?进入选修化?学的学习行?动。教学方式手?段多样、学习活动灵?活有效。突出重点，强化对重要?有机物性质?与应用的探?究。培养学生由?特殊到一般?，然后又能由?一般到特殊?的归纳推理?及演绎推理?的能力。教学重点甲?烷的性质、同分异构体?，乙烯、苯的性质，乙醇、乙酸的性质?教学难点同分异构体?、官能团、苯的结构课时安排：第一节最简单的有?机物——甲烷2课时第二节来自石油和?煤的两种基?本化工原料?(乙烯、苯)2课时第三节生活中两种?常见的有机?物2课时第四节基本营养物?质(糖、油脂、蛋白质)2课时复习课2课时第一节 最简单的有?机物－－－甲烷说课我们已经知?道甲烷是一?种化石燃料?，可以燃烧，能从甲烷的?组成上认识?燃烧反应的?产物。本章教学再?次选择甲烷?，主要考虑甲?烷是最简单?的有机物，便于学生从?结构角度认?识甲烷的性?质，类推烷烃的?结构和性质?，建立从结构?角度学习有?机物性质的?有机化学学?习模式。因此，本节教学的?设计，要在学生初?中知识的基?础上，体现认识的?渐进发展性?原则；同时，考虑到学生?前面已经具?有了一些有?关物质结构?的上位概念?，应当在有机?化合物的学?习中紧紧抓?住结构与性?质的关系，在学生的头?脑中逐步建?立有机物的?立体结构模?型，帮助学生打?好进一步学?习的方法论?基础。在教学模式?的设计上，可以不拘泥?于教材的逻?辑顺序，根据学校实?际情况和学?生的水平设?计不同的流?程。可以从结构?出发，预测性质，用实验检验?；也可以从探?究实验出发?，归纳性质，从结构角度?提升认识。本质还是演?绎方法和归?纳方法的不?同运用，即自然科学?研究的两种?主要过程在?中学化学教?学中的具体?运用。本节教学重?点：甲烷的结构?特点和甲烷?的取代反应?。本节教学难?点：主要是学生?有机物立体?结构模型的?建立，具体体现在?如何将甲烷?和烷烃的结?构特点、有机物的成?键特点从实?物模型转换?为学生头脑?中的思维模?型，帮助学生从?化学键的层?面认识甲烷?的结构和性?质。课时安排：2课时第一节最简单的有?机物－－甲烷（第1课时）知识与技能?：1.使学生掌握?甲烷的结构?式、甲烷的电子?式和甲烷分?子的正四面?体结构；　 2.掌握甲烷的?化学性质，了解有关实?验的结论，了解取代反?应；3.了解甲烷的?存在和甲烷?的用途等。教学重点: 甲烷的结构?和甲烷的化?学性质教学难点：甲烷的结构?、研究某物质?的程序和