人教版小学数学估算教学教材解读-估算研究论文 p6.docVIP

整体把握教材 有效实施策略 ——人教版小学数学估算教学教材解读 马龙县通泉第一小学 查云全 【摘要】：加强估算是进入21世纪以来我国小学数学计算教学的理念之一。与课标实验教材相比，新修订的义务教育教科书在课标2011版的理念指导下，对估算教学的内容和结构方面进行了调整，使之结构更加合理，内容更加体现估算的价值，对培养学生估算意识和估算能力都更加科学合理。 【关键词】：估算 教材 策略 解读 把估算作为学生数学素养的一个重要组成部分而纳入课程体系，是当前国际数学教育的通行做法。 20 世纪 70 年代，美国的数学教育工作者开始正视估算教学，并于 1980 年将估算列为课程主题；1986 年出版了《估算与心算》年鉴，鼓励教师和研究人员共同探索估算的教学与学习问题；在 2000 年的美国《学校数学教育的原则和标准》中强调要熟练地计算并进行合理的估算；日本自1990年开始,对之后入学的幼儿园、小学、中学学生逐年实施《日本中小学数学课程》规划,其中强调小学五年级后,教师必须提供适当的学习情景,以利于学生使用估算来求解结果和检验结果的合理性；英国在1991年出版的课程标准中都有广域运用估计检验计算的水平要求,并特别强调学生应能了解并运用数字,包括估算和近似值,并能解释其结果。 在我国，估算内容是在 20 世纪 90 年代以后才首次引入到小学数学教学大纲和教科书中。2001 年颁布的《