第二讲：我国基础教育课程改革简要回顾.pptVIP

* 第二讲：我国基础教育 课程改革简要回顾 背景知识 （一）第一次基础教育课程改革（1949—1952） 1950年8月，教育部颁发《中学暂行教学计划（草案）》，同年，教育部又颁布了《中等学校暂行校历》。 1951年8月政务院颁布了《关于改革学制的决定》：规定中小学学制，小学实行五年一贯制，中学修业年限为六年，取消初高两阶段分段制。 1952年2月教育部颁布了《四、二旧制小学暂行教学计划》。 1952年3月，经中央人民政府核准，教育部公布了《小学暂行规章（草案）》和《中学暂行规程》：确定小学教学学制为5年，小学开设语文、算术、体育、图画、自然、历史、地理和音乐课程，一至三年级不设常识课，可以在语文和其他各科教学中学习自然和社会等常识。四、五年级增设自然、历史和地理。 这是1949年以来颁布的国内全面规范中小学课程的政府文件，详尽地规定了学校的教学计划、课程设置、素质管理体制、教学原则等。 （二）第二次基础教育课程改革（1953—1957） 毛泽东同志在中共中央政治局会议讨论教育工作，提出抽调大量干部编写教材，并成立语文和历史两个教学问题委员会，分别研究语文、历史教学和教材的编写方针和原则。 1953年3月教育部颁布了《实行中小学教学大纲（草案）》，9月22日颁发《实行小学四二制教学计划（草案）》（初小四年、高小二年。 人民教育出版社于1954年开始编写新的中小学教材。1956年，新教材终于出炉并于秋季在12年制的中小学中使用。1957年又对这套教材内容进行了精简。 1955年教育部根据1953年9月颁发《小学（四二制）教学计划（草案）》两年来实行的结果制定新的教学计划，同年9月2日颁发同时发出《关于执行小学教学计划的指示》。 1、一、二年级的体育由1课时增为2课时，同时加强了课外活动中的体育锻炼。 2、增设手工劳动课，一至六年级每周2课时。 3、年授课周数由38周减为34周，周授课时数三年级以上各年级平均减少2课时，总授课时数、每周集体活动时间都减少很多。 4、音乐课改为唱歌课。 （三）第三次基础教育课程改革（1958—1962） 1958年9月，中共中央、国务院颁布的《关于教育工作的指示》，以缩短学制、大炼钢铁、强调教育与生产劳动相结合为主要特征的中小学课程改革展开了。 1959年5月17日，中共中央转发了教育部党组《关于编写普通中小学和师范学校教材的意见》。教育部决定重新编写中小学通用教材。　1960年下半年，人民教育出版社根据指示精神，全面编写了十年制教材，基本都开设了俄语课，实行苏联式的5分制管理。 （四）第四次基础教育课程改革（1963—1965） 1963年，教育部重新制定了《全日制中小学教学计划（草案）》，对文化课、政治课和生产知识课，对教学、生产劳动和假期做了安排。确定以“双基”为重点的课程模式。各学科根据编写的教学计划，制定了教学大纲，编写新教材。 1963年7月31日，教育部颁发了《全日制中小学教学计划（草案）》，其基本特点有：片面强调了教育与生产劳动相结合；强调语文和算术；各科授课时间变动大。 （五）第五次基础教育课程改革（1977－1984） 1978年1月教育部颁布《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，规定中小学实行十年制，小学五年、中学五年（初中三年、高中二年），其中小学阶段开设政治、语文、数学、外语、自然常识、体育、音乐和美术等。新教材于1977年开始编写，1978年秋开始使用。 1981年教育部颁布了《全日制五年制中学教学计划实行草案的修订意见》：将自然常识易名为自然；增设劳动课，在四、五年级开设；政治课取代思想品德课；恢复地理课和历史课。 教育部在1981年颁发了《全日制六年制重点中学教学计划》，计划规定，从高中二年级开设选修课，并把劳动技术教育列入正式课程。计划首次提出分科性选修，分为侧重于文科、理科的两类教学计划，高二分流。 1984年教育部颁布了《全日制六年制城市小学教学计划（草案）》和《全日制六年制农村小学教学计划（草案）》,对城市小学和农村小学的数学、自然常识、外语、劳动课程各自提出了不同的要求。 （六）第六次基础教育课程改革（1985—1989） 1986年10月国家教委公布《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》。11月，全国中小学教材审定委员会首次审查并通过了中小学18个学科的教学大纲。 1988年9月颁布《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》，规定小学开设思想品德、语文、数学、自然、社会、体育、音乐、美术、劳动科目，分科为主，综合课为辅。 1989年7月国家教委发出《