《稳态与环境》教学反思和建议PPT.ppt

《稳态与环境》教学反思和建议;1.课例及评析——反思在教学过程中存在的问题以及明确努力的方向; 《稳态与环境》 第1章 人体的内环境与稳态 第2章 动物和人体生命活动 的调节 第3章 植物的激素调节 第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护 ;第1章 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节 生态系统的稳定性 第6章 生态环境的保护 第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节 保护我们共同的家园; 第4章第2节;令你触动最大，对你最有启发的环节是—— 还可以改进的环节是—— 你能从新课程理念的角度进行评价吗? 你能从教材使用的角度进行评价吗? 你能从学生学习方式的角度进行评价吗? ------ 这样做，我们存在那些困难？;从现实生活现象导入，贴近生活，激发兴趣 ——“重视与现实生活的联系” ;;;从学生的角度:;;总评: 师生和谐,优质高效!;本模块教学中遇到的主要问题：; 教学策略： 做好模块式教学的整体设计;系统内的相互作用;教材主线：生物个体、种群、群落和 生态系统多层次生命系统 的稳态的维持;例： 在进行《免疫调节》的教学时，对照主线，就应该突破以往讲解免疫系统功能的思路，突出免疫的调节作用；同时，关注免疫调节与神经调节、体液调节的关系，指出人体的许多疾病都是稳态失调的结果;生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。 这些变化是否会影响稳态的维持呢？ 这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？ 那该生命体又该如何应对了？;第4节 免疫调节;模块教学的整体设计要点: ;1.本模块涉及哪些核心概念？它们应该通过怎样的教学策略和方式来构建？ ;稳态的特征和意义;第1章第1节;从个体水平过渡到群体水平;1.本模块涉及哪些核心概念？它们应该通过怎样的教学策略和方式来构建？ ;内环境稳态;淋巴;人体细胞与外界环境的物质交换模型;渗透压感受器; ①________________ ②________________ ③___