《第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧》平衡件PPT.ppt

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡;知识结构;实验三、光合作用吸收二氧化碳;实验二、光合作用产生氧气;2、【08·四川绵阳】探究：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：图3-4-5-1;4.将暗处理后甲叶片的主叶脉由图示处切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸（如图所示）。置于阳光下，四个小时后，将甲、乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B、D部分变蓝色，A、C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要（ ）。 A.水和二氧化碳 B.叶绿素和阳光 C.水和阳光 D.水和叶绿素 ;影响光合作用的主要因素影;.某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量相同的两株玉米苗甲、乙，分别放置温室内进行无土栽培，培养条件见下表：;某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ） A适当提高二氧化碳的浓度 B合理密植 C保持棚内温度稳定 D适当增加光照时间;（2011·山东东营）周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）;;呼吸作用演示实验二：;呼吸作用演示实验三：;某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度） ( ) ;4、（2010·济南学业考)如图甲、乙两 个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和 煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼 夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两 瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙 瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( ) A.分解有机物 B.消耗氧气 C.释放能量 D.消耗二氧化碳;呼吸作用; (1)温度，如水果长途运输，为保证水果品质，抑制呼吸作用，采用冷冻车运输。 (2)氧气的含量，如农家为保存作物的种子，采用密封塑???袋的方法来收藏种子或为了让盆栽花卉生长良好，需经常给花盆的土壤翻松，以增加土壤含氧量，利于花儿生长。 (3)含水量，如农家密封收藏作物种子前要晒干种子，尽量减少植物种子内含有的水分。;1.潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷中的（ ） A光合作用 B 呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 2.如果用保鲜袋把新鲜的水果封起来，可以大大延长水果 的保存时间，保鲜袋的作用是（ ） A保持袋内适宜的温度 B减少水果的的水分散失 C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤 ;;;练习1、(2012眉山)5.光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是（ ） A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源 B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳——氧平衡 C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中 D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的 2、光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则（ ） A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳 B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气 C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳 D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气 ;知识拓展：结合实际生产我们可以采取哪些措施来提高作物产量？;1、（2010年绵阳）光合作用与呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，请写出二者的表达式： 光合作用 。 呼吸作用 。 ;2、（09·山东济宁）下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物（ ） A.氧和二氧化碳????? ? B.氧和有机物 C.水和二氧化碳???? ? D.水和有机物 3、（2010年绵阳）新疆的哈密瓜糖分含量很高，下列有关分析正确的是（ ） A、新疆昼夜温差大，哈密瓜