《句式变换简洁》ppt课件.ppt

* * 分句间关系是 从结果到原因。 [课堂训练]按要求变换句式： 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 答案：儒、道、佛（ ） 各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 分句间关系是 从原因到结果。 * * * 〖变换句式题的解法总结〗 （1）认清审清题目要求，明确做题的“方向”。 （2）仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为改变句式打下基础。 （3）根据题目的要求改变原句的句式，相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者位置互换，表主动和被动关系的介词“把”“被”互换。 （4）改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范，是否连贯。 * * * 依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。 提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。 改写为“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。” 提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。 可改为 ①腹有诗书气自华，轻声缓步方高雅。 ②读书明志，宁静致远。 ③万籁俱静，惟有读书声。 ④思想活泼灵动，言行安静文明。 ⑤喧闹在这里停止，思想在这里升华。 ⑥让思想灵动并美丽，让言行文明兼高雅。 ⑦缓步轻声，君子之风。 ⑧除了读书，不要大呼高谈（喊）；除了学习，不要紧追猛赶。 * * * 提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。 可 改 为 ①留下书籍，带走精神。 ②把书报留下，把思想和钱包带走。 ③除了思想和钱包，什么也不要带走；除了书籍报　　　　　　　　刊， 什么也不要留下。 ④当你离开时，两手空空，精神饱满。 ⑤爱书胜过爱你自己，却不能把它带走。 * * 句式变换 * * 句式类型 结构形式 语气种类 单句 复句 主动句与被动句 长句与短句 常式句与变式句 整句与散句 肯定句与否定句 陈述句 感叹句 祈使句 疑问句 （略） * * 变换、选用句式的目的 选用、变换句式，是根据上下文特定语境选用恰当的句式以增强语言的表达效果，不同的句式有不同的表达作用，不同的表达效果。 如长句，因其结构复杂，其表意严密、精确细致、逻辑性强，而短句则表意简洁、明快有力。不同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述句与反问句相比，后者语意重、语气强烈。即使同是否定句，双重否定比一般否定句的语意要重得多，感情要强烈得多。可见变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。 * * 变换的原则 （1）不能改变原意 　　变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作少量文字调整外，其他都不能变换，尤其是内容。所以题干常常规定“内容不能删减”，”原意不能改动”等。即使题干不作这样的要求，也不能变动。这是基本原则。 （2）要上下文连贯 　　句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。 * * 试题类型 1、根据语境、表达意图需要选择恰当句式。 2、长短句互换。 3、整句与散句变换。 4、句子重组。 * * 一、根据语境及表达意图选用变换句式 * * 把字句： 被动句： 反问句： 例句：我们打败了上海申花队 ？ 我们把上海申花队打败了。 上海申花队被我们打败了。 难道我们不是把上海申花队打败了吗？ （1）（ ） ，要取代我们参加超霸杯的希望破灭了。 （2）上海申花队满以为能夺冠，但是，（ ） ，获得了优胜杯。 （3）（ ） ，难道我们不是手捧金杯吗？弱者不一定不能胜强者。 * * [课堂训练]下列句子的句式选用是否恰当？ 1.灾难性的天气给人民造成了巨大损失，冰雹打烂了许多屋顶。 2.战争开始时，他的父亲死在前线；后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿死的。 应强调“许多屋顶” 主语和前后语不一致 * * 例1、按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）(2007年江西) 5月3日 校长