人教版道德与法治八年级下册 8.2 公平正义的守护说课课件共29张PPT.ppt

单击此处编辑母版副标题样式 * * 第四单元 崇尚法治精神 8.2 公平正义的守护 丰顺县上八乡学校 罗冬玲 义务教育教科书教育部组织编写 《道德与法治》（八年级）下册 第四单元 《崇尚法治精神》 第8课第2节 《公平正义的守护》 课 题 选 材 教学过程 说 课 流 程 公平正义的守护 1、从社会的层面来说，国家提出的社会主义核心价值观里就包括了公正和法治。 2、在本册书中《公平正义的守护》处于本书的最后一节的内容，在学习的法治之后需要做到司法公正和全民守法才能保证自由、平等、公正。 难 点 重 点 1.如何坚守公平（重点） 2.怎样守护正义（重点） 3.制度保障公平、见义智为（难点） 基础能力 认知现状 情感特点 通过前面单元的学习，了解了有关 法治的基本知识，还需提高守法的意识 学生对有关公平正义的重要性缺乏认识 对于事例分析很感兴趣。 初中八年级（乡村学校） 接触政治时事方面的机会较少 思想可塑性较强 1、了解什么是公平和正义。 2、如何坚守公平和正义 通过观看贴近生活的视频，然后解析归纳课本知识，最后通过练习得到巩固和提高。 通过本课的学习，加强保护自己的能力，并且坚信国家通过法治维护公平和正义。从而升起崇尚法治和的爱国的情感。 知识与技能 过程与方法 情感、态度和价值观 教 法 情景研讨法 案例教学 讲授法 学 法 分析法 讨论法 阅读归纳法 法律知识准备 PPT课件 学案准备 课堂实用案例的收集和分析 课前收集有关权利的生活资料 教学手段与课前准备 学生自主总结 课堂的练习 观看视频、漫画，引出如何守护正义 观看视频，解析如何坚守公平 观看图片，导入本课公平正义 教 学 环 节 （1）图片导入 1.导入新课 老师提问 既能导入新课，又能很好的解释公平和正义的区别 设计意图 观看图片，让学生抒发有关公平和正义的感想。 看视频说说： （1）视频中有哪些 不公正的对待？ （2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？ 视频有理 一.坚 守 公 平 近年来校园欺凌现象日趋严重，通过这个视频有助于学生用正确的方式对待校园欺凌，并且让学生学会用自身的力量维护公平， 设计意图 教学目标 视频析理 个人 维护 公平 利益 冲突 遭遇 不公平 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世 才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境 要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境 借助生活实例,理论联系实际，把知识转化为能力 ，切实解决生活问题。 设计意图 阅读感悟 读P108的材料说说：国家司法救助制度的意义是什么？ 国家司法救助的对象包括： 刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的； 追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的；等等。 阅读感悟 制 度 保障公平 司法 立法 要公平地对待每个人， 保障每个人得到他应得的 在规定权利义务、分配社会资源时 要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益 在解决纠纷、化解矛盾时 教学目标 看图说理 列举一些生活中常见的事例，让学生加深印象，切实感受与他们相近的政策，也有益于学生培养爱国情怀。 设计意图 设计意图 观看视频有利于学生反思自身的一些行为，也能够让学生学习维护正义的技巧，从而引入知识，学生更加容易接受。 二.守 护 正 义 教学目标 视频有理 看视频，说说：本视频告诉我们什么道理？ 设计意图 在分析总结知识的时候，着重强调“智”，希望学生能在维护正义是在保护自身的安全的情况下进行的。 二.守 护 正 义 教学目标 视频析理 个人 守护正义 敢于斗争 见义勇为 相信正义必胜 讲究策略 见义智为 寻找有效方法 设计意图 补充一些实用但学生并不常见的电话，给学生增加维护正义增加筹码。 二.守 护 正 义 教学目标 方法技能 你能说出一些常用的维护正义的电话号码吗？ P109 设计意图 补充相关的法律规定，能让学生更直观感受司法的公正 教学目标 漫画有理 赏P110漫画，说道理：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正 最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其