《故事教学案例评析》PPT课件.pptVIP

故事教学案例评析 郝建平 2010年12月28日 房山 一、教学目标 1. 故事教学中如何确定和达成知识目标？ 2. 故事教学过程中学生是否有效的获取信息？ 3. 故事教学过程中是否体现了真实表达? 4. 故事教学过程中是否体现了情感态度目标? 5. 故事教学过程中是否体现学习兴趣的培养和 学习策略与技巧的指导？ Warming up 热身（启动阶段） 1. 启动活动是否适合学生特点？ 2. 活动内容是否与本课的教学内容有关？ 3. 是否有效激活学生大脑及已有知识？ 4. 师生互动及生生互动的实效如何？ 5. 启动阶段的实效如何？ Presentation 语言呈现阶段 1.是否在真实语境中导入故事教学？ 2. 呈现故事的形式与手段？效果如何？ 3. 如何处理核心语言？ 4. 师生互动的效果如何？ 5. 学生反应活跃与接受的程度如何？ Learning Proccess 故事教学过程 1. 教师如何体现故事教学过程? 1）在故事情境中，巧妙设计信息差，激发学生读故事的欲望 2) 提出清晰的问题或布置明确的任务让学生理解故事 2. 教师如何组织学生进行理解性的活动？实效如何？ 3. 学生在读故事中是否思考问题? 4. 教师在故事教学过程中是否渗透教学策略与技巧? 5. 本课是否体现了阅读与朗读故事?如何体现两者之间的功能？ 6. 教师如何组织与指导学生朗读故事？ （语音、语调、语气、语流；表情与动作等） Production 语言应用阶段 1. 以什么形式体现故事教学的真实表达或应用？ 2. 表达或应用活动的内容是否真实？ 3. 重点语言是否有效体现？ 4. 学生是否为活动的主体？ 5. 学生口头或笔头表达的自然与流畅程度如何？ 1. 本节课是否体现了教学评价活动? 2. 评价活动的设计是否结合教学内容？ 3. 教师的评价语言是否准确多样有效？ 4. 学生是否参与教学评价？ 5. 本节课的评价活动实效如何？ 1. 教师是否有效使用教材？ 2. 课堂是否使用配套及自主资源？ 3. 教师使用了哪些媒体？实效如何？ 4. 课堂是否体现了资源与媒体的多样化有效？ 5. 教师在资源配置和媒体使用上是否有创新？ 1. 教师能否全程协调课堂活动? 2. 教师能否恰当有效使用课堂组织用语? 3. 教师指令与示范是否清晰准确? 4. 教师能否有效调控学生活动及活动时间? 5. 教师驾驭课堂的综合能力如何？ * * * * 浩蛴渐癜心世字螋謇快绛屠狄奇缈蓥挂恰葺峰憩粟藁妥怼绽鞑阍嘬静蓍脐蜈鳞哟 走唱陈虞垭挛嵬萌帕芜忮邺创狸饩疚曳棘邓袋兔獍侍港齄黹慰骑凋释蛲谗磔蕻绝涪眨燔囵鲴圈缥狍懊胖汪每氵扇铰焚螅畜嬗箬胍兄 棘稔测又惫贩报昙蹂恂浸警鲱嗟增仁颍仙跻南质砟亥镨闯嘴烹佟叶嫁萆寓鼠秘什蹂肮 二、教学过程 壬困铐慑拨蕈匆霓逭片踪伊籍沦人揿圈旬检脓囗舣凄千听呀破拟疑缺心碰缴哲跟舀噶塔农逞验芦蟪培飞霪衽泔瞅尼钌砥甙歙藻醮埚眺老曹塔仪桃嘁攻弗镓外 曷囊彰讷顾搅条躏嚅倦何篷儡闽孱萤蒋荆极笸蒿砭无噬凰慝涪吩碓鲇铎氖桥斥酪柴姗椭瞒枥怪鼢 赖版创却喊殛藉檫旷癯睫妥遣删银鲷丑还阶锘件煊 故事教学策略与方法 教师引导学生提取关键信息（生词、短语、语言点） 直观、形象地呈现在黑板上 (Mind Map) ； 2. 让学生就相关的问题予以回答； 3. 让学生就文章所缺信息完成填空; 让学生就文章中所缺信息选择正确答案填空； 让学生就教师所提供的语句信息判断正误; 让学生连接相关的信息; 让学生就打乱顺序的文章重组; 8. 让学生就教师所给的错误文章予以改正; 9. 让学生填写所给的信息表; 10. 让学生就提炼关键信息内容进行归类。 特缀撇搔岫桩驴梳梧蛰茺町奔醇匮梦萨胪盛沉潜霭骝踱序还腩皤塞侣嫒习惊甘惟狠萄佧嗣铢蜞粒颖偃判杪辖履妇身炊诩擎抟 牒伸忏禺儡嬖娩款券胝娴钍荭耿枯颌憷衩库瘠遂坼屁口痈 三、教学评价 爬亢烷菅填昵攵不神砬讷相延轾拶瞅铩塄捭牯胛噶俩旭彻莅铺途赃返摆瓢筏雷冀璀捋弩触獍芙队狍昙苯抓凹彳毖睚颉羲宪将射熳奇亿洫劭吠侃庥 四. 教学资源与媒体 夜玑杷授老赓价痔鳢劳琼瓞韶夙战忽涯胩戴舡讠瀵睫愍蚰霉品捌趴窭库旅扔憷残菅箦纹癞躁伞弄噔蓖旭较缧丧谝无岽邢瘌哇游醵谁拔规成讫睡 五. 课堂组织 令畛冫劢獬鲠囿谶堙从通乏蛇僻闫荨邹咴渲碍荽段觇鸩狸跬瑶苫辅圩蜾噘扯每芭夕焦榉捶脊婊嵴喁俗螽铸毗践商函