梦想改变人生 专业成就未来 蒋国和.pptVIP

（1）常规三途径： A、专业技术职称 B、行政管理 读书可以解决“三化” “知识老化、观念僵化、能力退化” 可以“筑底气，养才气，生灵气” 教师的专业性体现在哪里？ 1.教会学生“根的知识”； 2.揭示学科价值； 3.展示学科魅力。 * * 南京航空航天大学附属高级中学 蒋国和 话题一 教师成长的三条通道 對未來，我們的要務是成就它， 而不是去預測它。 正高 高级 中级 副校 校长 班主任 年级组长 中层副职 正职 区优青 C、专业学术荣誉 区学科 带头人 市优青 市学科带头人 省特级教师 全国模范 或 全国优秀教师 万名名教师 千名名校长 百名教育家 名师工程 教师的立身之本—— 三张通行证 漫谈二 1.教学艺术通行证 （会说） 2.教学效果通行证（会管） 3.教学科研通行证（会写） 成为名师的条件 漫谈三 1.有想法—“有梦想就会有希望” 2.有办法—“努力才会有希望” 3.有毅力—“坚忍不拔才能实现” 法国富豪的谜底 只要有梦想，就会有追求；有追求，就有动力，就有希望，就有可能梦想成真。 ？ 平凡之中的伟大追求， 平静之中的满腔热情， 平常之中的极强责任。 ——河南省教育厅厅长 蒋运笃 行動改變現在 。 思想決定未來， （1）目标很重要： “倘若没有明确的方向，则任何方向的力量都是阻力。” “若没有一个伟大的梦想或愿景，则每天忙的都是些琐碎的事。” ——彼得·圣吉《第五项修炼》 （2）找准坐标 我现在何处？ 我要到哪里去？ 今天我学习了吗？ 教师成长 职称评定 教授级高级教师 荣誉职称 省特级教师 全国模范教师 全国优秀教师 政治途径 * 读书 实践 反思 提升 读书 实践 思考 总结 写作 （3）遵循规律 ①学习——积累 读书关系到一个人的 思想境界和修养，关系到 一个民族的素质，关系到 一个国家的兴旺发达。一 个不读书的人是没有前途 的，一个不读书的民族也 是没有前途的。 温家宝（2010年2月27日） ★ 经济“新常态”的特点： “速度变化、结构优化、动力转化” ★ 教师的专业发展大致分为四个阶段： 1.读懂规则期； 2.读懂教材期； 3.读懂学生期； 4.读懂自己期。 一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。 “书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香。一位教师，知识的宽度和厚度将最终决定他所达到的高度。”（河南安阳健康路小学 姚晓静） 古代：最是书香能致远； 对联：忠厚传家深，读书济世久； “读经典的书，做有根的人”（徐冬梅）。 知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。 ②实践 A.学习的目的在于形成专业发展能力,变为教学智慧。 知识与智慧的区别与联系：知识可以成为智慧，但并不就是智慧。 流动的知识 融通的知识 反思的知识 知识可以使人变得丰富，智慧却可以使人灵动；知识是有限的，智慧是无穷的；知识的掌握意味着积累，智慧则蕴含着创造。 涵养大智慧，拒绝小聪明 B.实践中确定学习的重点 高效课堂 教学目标 教学效率 教学方法 目标达成 获 得 什么 ？ 获 得 多 少 ？ 课前无预习 课后无作业 如何获得？ 愉快获的 考试受益 终身受益 把时间还给学生， 把能力还给学生， 把健康还给学生。 △课堂教学的三大规律： 规律之一：“先学后教、以学定教”(学生的主体性) 规律之二：“边教边学，以教导学”（老师的主导性） 规律之三：“温故知新，循序渐进”（动态生成性）。 △课堂教学评价的四条原则： 主体性原则； 渐进性原则； 客观性原则； 导向性原则； 人生是一種無法抗拒的前進 ③反思（思考、总结、写作） 学而不思则罔， 思而不学则殆。 ——— 孔子 “教育是感动， 教学是感悟” *