高中数学必修四苏教版：1-1-2　弧度制 教案.docVIP

备 课 时 间 2017 年 11 月 日 编写： 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 1.1.2弧度制 总课时数 第 节 教学目标 （1）理解并掌握弧度制的定义；（2）掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式；（3）熟练地进行角度制与弧度制的换算； 教学重难点 重点: 理解并掌握弧度制定义；熟练地进行角度制与弧度制地互化换算；弧度制的运用. 难点: 理解弧度制定义，弧度制的运用 教学参考 教材、教参 授课方法 自学先学、合作探究 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 【创设情境】 有人问：海口到三亚有多远时，有人回答约250公里，但也有人回答约160英里，请问那一种回答是正确的？（已知1英里=1.6公里） 显然，两种回答都是正确的，但为什么会有不同的数值呢？那是因为所采用的度量制不同，一个是公里制，一个是英里制.他们的长度单位是不同的，但是，他们之间可以换算：1英里=1.6公里. 在角度的度量里面，也有类似的情况，一个是角度制，我们已经不再陌生,另外一个就是我们这节课要研究的角的另外一种度量制---弧度制. 【探究新知】 1．角度制规定：将一个圆周分成360份，每一份叫做1度，故一周等于360度，平角等于180度，直角等于90度等等. 2.弧度制的定义 [作图]长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角，记作1，或1弧度，或1(单位可以省略不写). 3.角度与弧度的关系： 弧度制是什么呢？1弧度是什么意思？一周是多少弧度？半周呢？直角等于多少弧度？弧度制与角度制之间如何换算？请看课本P7-P8，自行解决上述问题. 教学过程设计 教 学 二次备课 例题讲解 例1、把下列各角从弧度化为度： 例2、把下列各角从度化为弧度： 4、角的弧度数的绝对值是：，其中，l是圆心角所对的弧长，是半径. 角度制 弧度制 弧长公式 扇形面积公式 例题3、已知扇形的周长为8cm，圆心角为2rad,求该扇形的面积。 变式：周长为20的扇形，当圆心角为多少弧度时，其面积最大？ 小结 练习： 思考:如果一个半径为的圆的圆心角所对的弧长是,那么的弧度数是多少? 角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应. 课外作业 教 学 小 结 函数的本质是对应，但并非所有的对应都是函数，一个必须是建立在两个非空数集间的对应，二是对应只能是单值对应． 判断两个函数是否为同一函数，一看对应法则，二看定义域．