高中数学选修1-1 2-3-1双曲线的标准方程 教学案.docVIP

附件2 和硕县高级中学精品课程规划性成果报告单 主备人：秦优优 附议人：许丽丽、郝正江 课题：《双曲线的标准方程》 科目：数学 教学对象：高二（7）班 课时：1课时 提供者：秦优优 单位：新疆巴州和硕县高级中学 一、教学内容分析 ?本节内容是选修-1第二章的内容，安排在学完椭圆之后，在高考中有非常重要的地位 1. 知识与技能：了解双曲线的参数方程及参数的的意义 2. 过程与方法：能选取适当的参数，求简单曲线的参数方程 3. 情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识 本节内容是一个新的内容，学生在理解上存在一定的困难，对新事物的接受能力，尤其是对数学这门学科的新知识的把握和掌控能力还很欠缺，因此，对于学生来说，这节内容较难掌握透彻。 四、教学策略选择与设计 情景引入，激发学生学习兴趣，揭示课题，拓展学生知识面，体现数学知识在生活和科研中有着重要的应用.?? ?展示图片，激发学生兴趣 ?学生观看图像感受生活中处处有数学，处处用数学，感受数学图形的美，激发学生学习兴趣.? ①重点双曲线数方程的定义和方法②难点 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 目标解读 利用定义和已知条件求双曲线的标准方程 让学生明确目标这节课的学习目标 预习反馈 由小组成员反馈预习的情况，有不懂得可以提出来 复习旧知识，引出新知识 知识梳理 1．双曲线的定义 (1)平面内动点的轨迹是双曲线必须满足两个条件： ①与两个定点F1，F2的距离的__________等于常数2a. ②2a___|F1F2|. (2)上述双曲线的焦点是_________，焦距是______. 2、双曲线的标准方程推导过程 3、双曲线标准方程的应用 强调知识点的重要性 例题讲解 1：两焦点距离是8，双曲线上一点P到两焦点距离之差的绝对值为6. (1)求焦点是F1(0，－4)，F2(0,4)且过点P(2，－6)的双曲线的标准方程； (2)求焦点在y轴上，且过点P1(3，－4)，P2(，5)的双曲线的标准方程．M与两定圆F1：x2＋y2＋10x＋24＝0，F2：x2＋y2－10x－24＝0都外切，求动圆圆心M的轨迹方程． 已知双曲线－＝1的左、右焦点分别是F1、F2，若双曲线上一点P使得F1PF2＝60°，求F1PF2的面积 随堂练习与学生展示 1求下列动圆圆心的轨迹方程： （1）与圆C： 相内切，且过点A（2，0）； （2）与圆和圆 都外切； （3）与圆外切， 与圆内切 2. 方程mx2-my2=n中mn0，则其表示焦点在 轴上 的 . 3. 若方程(k2+k-2)x2+(k+1)y2=1的曲线是焦点在y轴上的 双曲线，则k . 4. 双曲线 的焦点坐标是 若方程 表示双曲线，求实数k的 取值范围. 强化知识，巩固新知识点 点评与课堂小结 1．遇到动点到两定点距离之差问题，要联想应用双曲线定义解题，点P在双曲线上，有||PF1|－|PF2||＝2a，充分利用这一隐含条件，是解决问题的重要技巧． 2．求双曲线的标准方程主要有：一是没有给出坐标系，必须建立坐标系，根据双曲线的定义确定出方程；二是给出标准形式，要先判断出焦点的位置，如果焦点不确定要分类讨论，采用待定系数法求方程或用形如mx2＋ny2＝1(mn0)的形式求解． 3．应用双曲线的定义解题，要分清是双曲线的哪一支，是否两支都符合要求，结合已知条件进行判断． 培养学生梳理总结的习惯 作业布置 教材P92练习题 第1、2、3、题 检查课堂学习效果 七、教学评价设计 评价内容 学生姓名 评价日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 寄语 八、板书设计 ?一，复习引入 例1 五，小结 例题和练习 3，应用 二，学习新概念 例2 1，概念 六，课下作业 三，应用举例 四，巩固练习 2 ，数量积 小结 九．教学反思