高中数学（理）选修2-3 1-1分类加法计数原理、分步乘法计数原理 教案.docVIP

第一章 计数原理 1.1分类加法计数原理、分步乘法计数原理 【教学目标】 （1）理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理；会利用两个原理分析和解决一些简单的问题； （2）培养归纳概括能力； （3）养成 “自主学习”与“合作学习”等良好的学习习惯 【教学重点】 分类计数原理与分步计数原理的应用 【教学难点】 分类计数原理与分步计数原理的准确理解 第一课时 问题1.1：从温州到杭州，可以乘汽车，也可以乘火车，一天之中，火车有2班，汽车有3班，那么一天中，乘坐这些交通工具从温州到杭州共有几种不同的走法？ 问题1.2：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？ 探究：你能说说以上两个问题的特征吗？ 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有 m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法. 问题1.3：在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 生物学 数学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？ 变式：若还有C大学，其中强项专业为：新闻学、金融学、人力资源学.那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？ 探究：如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有m1种不同的方法，在第2类方案中有m2种不同的方法，在第3类方案中有m3种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 如果完成一件事情有n类不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 分类加法计数原理 完成一件事，有n 类不同方案，在第1类方案中有m1 种不同方法，在第2类方案中有m2 种不同的方法，在第n类方案中有mn 种不同的方法， 那么完成这件事共有N种不同的方法： N=m1+m2++mn 。 问题2.1：从温州到绍兴，没有直达的火车。但可以先乘火车到缙云，再搭汽车到绍兴。 一天之中，从温州到缙云的火车有3班（在中午之前），从缙云到绍兴的汽车有4班（在午后），那么一天中，乘坐这些交通工具从温州到绍兴共有几种不同的走法？ 问题2.2：用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字，以A1,A2,…，B1,B2,…的方式给教室里的座位编号，总共能编出多少个不同的号码？ 探究：你能说说这个问题的特征吗？ 分步乘法计数原理 完成一件事需要分二个步骤，在第1步中有m种不同的方法，在第2步中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法. 问题2.3：书架上有不同的数学书3本，不同的语文书2本，不同的英语书4本，从书架上拿数学书、语文书、英语书各一本，共有多少种不同的拿法？ 探究：如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有m11种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，做第3步有m3种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？如果完成一件事情需要n个步骤，做每一步中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？ 分步乘法计数原理 完成一件事，需要分成 n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N种不同的方法。 N=m1×m2×‥‥‥×mn 思考：两个基本计数原理的联系与区别？ 综合应用 问题3.1 书架的第1层放有4本不同的计算机书，第2层放有3本不同的文艺书，第3层放2本不同的体育书. 从书架上任取1本书，有多少种不同的取法？ 从书架的第1、2、3层各取1本书，有多少种不同的取法？ 从书架上任取两本不同学科的书，有多少种不同的取法？ 分三类：计+文；计+体；文+体 变式：问题中的“学科”两字去掉，如何解决？ 方法一：在问题的基础上再加三类：计+计；文+文；体+体 方法二：在总共9本书中直接取两本，但要除以2(分步中暗藏着顺序). (9×8)/2 问题3.2 要从甲、乙、丙3幅不同的画中选出2幅，分别挂在左、右两边墙上的指定位置，问共有多少种不同的挂法？ 问题3.3 某班有男生25人，女生23人， 要选一人参加市级会议，又要选男女生各一人参加学校会议（同一人可以参加两个会议）。问：有多少种不同的选法？ 要选一人参加市级会议，又要选男女生各一人参加学校会议（同一人不可以参加两个会议）。问：有多少种不同的选法