523分数除法单元教学设计讨论稿.doc

523《分数除法》单元教学设计（讨论稿） 吉山小学备课组 黄煜明 一、本单元知识框架 倒数：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。 分 数 分数除法（一）：除以一个整数（零除外） 等于乘这个整数的倒数。 除以一个数（零除外） 等于乘这个数的倒数。 除 分数除法（二）：一个数除以分数等于 乘这个分数的倒数。 法 分数除法（三）：用方程解决简单的有关分数的实际问题。 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 在本单元学习之前，学生已经对分数的意义有了比较深刻的理解，能认、读、写分数，会计算同分母和异分母分数加减法，掌握了分数的意义和会计算分数乘法，并能运用分数的知识解决一些简单的分数实际问题。本单元学生将在此基础上，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 四、本单元教学目标 1. 在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。 2. 探索分数除法的计算方法，并能正确计算。 3. 了解倒数的含义，会求一个数的倒数。 4. 能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：1、理解分数除法的意义、掌握分数除法的计算方法，并能正确计算。 2、能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学难点：能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 六、本单元评价要点 1. 能正确求出一个数的倒数； 2. 理解分数除法的意义和计算方法，并能正确计算； 3. 会利用方程解决一些有关分数除法的实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 9 节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 倒数 1、在计算、比较和观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 2 3月4、5日 分数除法（一） 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。 分数除法（二） 1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 4 3月6、7、 10、11日 分数除法（三） 1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。 2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 练习三 1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 2 3月12、 13日 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 1 3月14日 合 计 9 八、各课时教学设计 倒数的认识 吉山小学 黄煜明 课题：倒数的认识 课型:新授课 课时安排:1课时 教学目标： 1、在计算、比较和观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点：会求一个数的倒数。 教学难点：理解倒数的意义，尤其是互为倒数的两个数间相互依存的关系。 教学准备：实物投影机。 教学流程： 一、游戏引入： 1、找一找下面文字的构成规律。 吞——吴 士——干 呆——杏 2、你能按照上面文字的构成规律，写出分数吗？ —— —— —— —— 3、起名。 教师：你能根据分子和分母的位置关系给这几组数取一个你自己喜欢的名字吗？ 学生起名，共同评价，引导得出“倒数”这外名字。 4、引入新课：今天我们来研究倒数，看看它有什么秘密？ 二、探究新知： 认识倒数的意义： 1、利用算一算的素材深入探究。 教师：试试把算一算中每组的两个数相乘，看有什么发现？ ×= 2?= ×= ?0= ×= 7?= ×= ×5= 2、反馈学生的发现，引导学生得出：每组算式中两个相乘的积都是1。 3、介绍互为倒数的意义。 如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。 教师：你