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数形结合 3、求不等式 的解。 5、如果方程 的两实根在方程 的两根之间，试求 应满足的关系式。 七、怎样听课 是什么？怎么是这样？别的情形还有这样的吗？ 怎么做？怎么想的？为什么要这样想？ 什么时候（情形）要这么想或该怎么想？ 这样做有什么用？ 对题目的分析、解题思路及解题方法的总结 听时不写，（开口）就要听，切忌你讲你的， 我写我的。 听的明白 22．(兰州8分)如图13，在直角坐标系中，已知点A(-8,3)、B(-4,5)，点C(0,n)、D(m,0)分别是y轴、x轴上的两个动点，求当四边形ABCD的周长最短时m与n的值． 15、图⑴、图⑵是两种方法把6根圆形钢管用钢丝捆扎的截面图。设图⑴、图⑵两种方法捆扎所需钢丝绳的长度是a、b(不记接头部分），则a、b的大小关系为：a____b (填“＜”、 “＝”或“＞”）。 13．如图7，下列每张方格纸上都画有一个圆，只用不带刻度的直尺就能确定圆心位置的是（ ）  （A） （B） （C） （D） 图7 * * 关注中考 郑州 李想 一、命题指导思想 河南省教育厅关于2010年普通高中招生工作的意见 命题依据学科课程标准，体现新课程的理念与要求，加强试题与社会实践的联系，注重考查学生对基础知识的掌握以及在具体情境中分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。命题要有利于深化课程改革、推进素质教育。为指导命题工作，随文下发《2010年河南省初中毕业生学业考试命题要求》（见附件2）。 二、基本原则 对初中毕业生的基础知识、基本技能以及综合运用知识分析问题、解决问题的能力进行全面考察，对学生的综合素质进行全面评价；高中招生不仅要依据学生的考试成绩，还要依据对学生的综合素质评定结果。通过这些改革，对中小学教育教学发挥正确的导向作用，促进素质教育的实施。 河南省教育厅关于2010年普通高中招生工作的意见 《2010年河南省初中毕业生学业考试命题要求 》 数 学 一、命题理念：加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视考查学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力，切实体现素质教育的要求；设计一定的结合现实情景的问题，适当增加开放性和探究性题目，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新精神，注重考查具有综合性和实践性的内容。 　　二、命题依据：初中毕业数学学业考试严格以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据。　　三、命题内容与要求：考查内容是《课程标准》中“内容标准”规定的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四个领域的内容。主要考查的方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题的能力；对数学的基本认识等。数学试题着重考查学生的基础知识、解决问题的能力和对数学的基本认识，关注学生对符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查。设计一定的结合实际情境的问题和开放性问题，加强创新意识和数学思维方法及数学应用能力的考查。注重通性、通法的考查，不追求解法技巧。特别注意开放性试题的评价标准，注重知识整合性的考查，渗透数学思想和数学方法，把基础知识与基本技能放在真实生动的情景下进行考查。 三、命题要求 四、近几年河南省中考试题特点 1、题型和题量------相对稳定。 23 8 9 6 总量 解答题 填空题 选择题 本人完整解答用时 53 48 46 09年 08年 07年 连续4年题型和题目数量 四、近几年河南省中考试题特点 1、题型和题量------相对固定 2、难易比例、综合难度------整体稳定、个别题目难度 略有增加 0.85 8 65 47 07 0.85 7 65 48 08 0.80 12 70 38 09 综合难度系数 难 中 易 易 2007 1．计算 的结果是 【 】 A．－1 B． 1 C．－3 D． 3 2008 9．如图直线l 1//l2，AB⊥CD， ∠1=34°，那么∠2的度数是 ． （第9题） 2009 12.点A(2，1)在反比例函数 的图像上， 当1﹤x﹤4时，y的取值范围是 . 中：2007年 2009 17.（9分）如图所示，∠BAC=∠ABD, AC=BD，点O是AD、BC的交点，点E是AB 的中点.试判断OE和AB的位置关系,并给出证明. 2009