心理咨询师二级文和案例分析要点及规范.ppt

提问举例 1、ABCDE是指什么？ 2、合理信念与不合理信念的区别是什么？ 3、本案例的认知不合理性在那里？ 4、本案例不合理信念的特征是什么？ 5、你在合理情绪疗法治疗之初，对求助者进行了情绪宣泄吗？为什么？ 6、在进行认知治疗时，你挖掘了当事人的童年经验吗、为什么？ 提问举例 7、该当事人的错误观念错误在哪里？ 8、求助者在哪几次咨询中，心理发生了最关键的转变？你具体是采用了什么办法帮助当事人的？请重现当时关键性的对话？ 9、请以在座专家为对象进行现场的苏格拉底式辩论？ 10、请以现场专家为对象，再现当时所进行的合理情绪想象？ 11、咨询中最主要的阻抗是什么？你是如何帮助求助者克服阻抗的？ 12、专家现场重现离开咨询室后，电话依赖、移情，请你现场进行处理。 13、你认为达到效果最关键的是什么？ 14、请说出放松治疗的指导语？请以现场专家为对象，指导现场专家进行放松。 15、放松治疗的基本原理是什么？ 16、你认为给至少几岁的求助者进行认知治疗是合理的？ 17、你是如何确定不合理信念或错误认知的？请重现关键的让求助者明白自己不合理信念的对话？ 提问举例 18、你是如何建立焦虑等级表的？ 19、焦虑个等级之间应该注意什么？ 20、如果某一等级在开始想象时，即达总分的50%，如100分，达到50分，说明什么？ 21、系统脱敏疗法的基本原理是什么？ 22、谁在什么实验的基础上，提出了系统脱敏疗法？ 23、该求助者交互抑制时，最放松的场景是什么？ 24、你帮助求助者重建了怎样的合理认知？ 提问举例 25、该求助者的核心错误观念是什么？你采用什么办法寻找到的？请现场重现该过程。 26、当求助者不能完成家庭作业时，你将如何处理？ 27、你如在咨询过程中进行示范？请现场演示你的示范过程。 28、说教与认知辩论有什么区别？ 29、你如何在会谈中避免陷入空洞的理论探讨？ 30、。。。。。。。。。。。。 提问举例 八、咨询效果评估与随访 1、求助者本人和 其他人的评价 2、咨询师评估： 3、心理测验评估： 可以没有 4、随访： （1）随访方式： （2）随访时间： （3）随访效果： 注意 主要是经过心理层面的效果，进而影响躯体功能，达到躯体效果。如果在现实层面上有改善要说明是通过心理改善，求助者主动迁移，在现实生活里作出转变。 注 意 如果没有随访资料，要说明原因。 合理情绪疗法 第二次咨询： 目的： 1、进一步稳定咨询关系。 2、根据合理情绪疗法的ABC理论，进行心理诊断。 方法：会谈发、合理情绪疗法 过程： 1、咨询师以XXXX态度，进一步稳定咨询关系。 关键性对话摘录： 咨询师：。。。。。。（开放性提问） 求助者：。。。。。。。。。。。 咨询师：。。。。。。。。。。。（具体化） （注意：只要能反映出你接纳了求助者就可以了） 2、分析ABC （1）工作任务：根据ABC理论，通过会谈，找出情绪困扰和行为不适。。。。。。。。进行初步分析。（自己去找三级技能教材P114页） （2）关键性对话摘录： 咨询师：。。。。。。。。。。。。。。。 求助者：。。。。。。。。。。。。。。。 （注意：参见三级技能教材P127的对话，“这些都是你生活中的一些事情。。。。。”只要明确了ABC就可以了） 3、解说合理情绪疗法关于情绪的。。。。。。。。。。（自己看三级技能P115第二段第一行） （1）关键性对话摘录： 求助者：“那是什么原因呢？” 咨询师：。。。。。。。。。。。。。 （注意：参照三级技能教材P127后半段对话） （2）分析：通过比喻，而不是空洞的说教，让求助者理解ABC理论，并接纳合理情绪疗法。 第3-4次咨询： 目的： 1、反馈、总结对上一次咨询的效果。 2、进一步明确不合理信念。 3、达到三个层次的领悟。 方法：会谈法。 过程： 1、根据求助者的反馈总结上一次咨询的效果： 求助者反映：。。。。。，但还是觉得该怎么办才能减轻XXXX情绪，为此很担心。 2、进一步明确不合理信念; （1）工作任务：应用合理与不合理信念的区分标准，认识混合存在于合理信念中的不合理信念。 （2）注意：在确认不合理信念时，把它同求助者对问题的表面看法区分开来。 （3）关键性对话摘录： 。。。。。。。。。。。。。。。 3、进一步领悟对自己的问题及其与自身的不合理信念的关系。 （1）注意：避免空洞的说教，让求助者自己能举例分析。 （2）关键性对话摘录： 。。。。。。。。。。。。。 注 意 摘录对求助者具有重要改变意义的对话，例如针对的是不合理信念的反复辩论。 * 第一部分 内容 第二部分 细节处理 第三部分 答辩提问举例 云 南 中 医 学 院 陈 嵘 心理学、生理学副教授 副主任医师 电话：1