教育心理学A(教资格考试教案新)(—章).ppt

主讲：佟胜英 副教授 命题的依据、要求和范围 命题的依据和范围 1．以四川省高等教育自学考试委员会颁发的本课程自学考试大纲为命题依据。 2．四川省高等教育自学考试委员会指定的统编教材《教育心理学新编》（李小融，四川教育出版社2004年）为考试必读教材。 3．命题内容覆盖到各章。 命题要求 1．命题的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题等。 2．本课程在试题中不同难度要求的试题所占分数比例为：容易题20％，较易30％，较难30％，难20％。 3．本课程中在试题中对不同认知层次要求试题所占的分数比例为：识记占20％；领会占30％；应用占30％；综合占20%。 4．课程答卷时间为150分钟。 5．评分采用百分制，以60分为及格线。重点掌握二、三、五、六章的内容。 名词解释题 名词解释 统计 简答题 统计1 论述题 统计 心理学的定义——心理学是研究心理和行为的科学。 心理学是一门关于幸福的学科 了解自己（自我心象)，解决困惑，发展自己。（情绪控制，如何建立幸福的生活，如何使自己更受欢迎） 心理学帮助我们做好人生规划： never give up，as possible as I can 心理学帮我们提高学习工作的效率 人的心里的基本结构（心理学结构） 人的心理 第一章 绪论 重点 1、学校教育心理学的定义 2、学校教育心理学的意义 3、教育心理学的历史、发展与现状（考试重点） 4、学校教育心理学的研究方法 本章考点 教育心理学、六种研究方法的定义，教育心理学研究对象、范围以及发展历程和趋势可作为简答题出现。 （一）教育心理学的定义及其理解 1、教育心理学的定义： ——研究学校情境中的学与教的基本心理学规律的科学。 考试要点： A：填空 B：单选 2、理解： （1)是研究“学校情境”中的教育心理。不包括家庭教育和社会教育 （2）主要内容是研究“学与教” ——以“学生学习过程的研究”为核心 ——研究序列：首先是学生的“学”，其次是教师的“教” （二）学校教育心理学的意义 1、增加过程理解 ——增加对学校教育和学生学习过程的理解。 （具有教育心理学知识的老师，不仅能分析更多的教学问题，并且能找到更多、更科学的解决办法） 举例：如何不与青春期学生产生代沟？ ——前提：你要明确地知道“学生的心理发展规律及其表现，以及教师的应当做法” 2、教师专业基础 ——学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。 A：（《教育学》P81，“教师的知识结构”——学科专业知识，基础文化知识，教学科学理论） （提醒:为什么把《教育学》知识与《学校教育心理学》知识连接？） B：——教师不仅要懂教材本身（专业知识）。更要懂教学本身（教育心理学和教育知识） 3、总结教育经验 ——有助于科学地总结教育教学经验 A：教师——运用心理学和教育学知识来帮助自己总结教育和教学经验。 B：管理者——对于从事教育行政和领导工作的人来说，可以运用教育学和心理学知识来科学地管理和领导学校。 4、教育研究方法 ——提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 A：《教育学》里面就“教师角色”中提出教师应具备“研究者”角色——“教育研究是教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁”。（《教育学》P103）“教师的劳动成果不仅要体现在学生的成绩上，还要体现在自己的专业成果上”。（（教育学》P104） B：教师职业专业化不仅是现代教育工作对教师的基本要求，也是基础教育现代化的保证和标志，更是教师经济和社会地位的基础（P69） 总结：学校教育心理学的意义（简答或论述） 1、增加过程理解 ——增加对学校教育和学生学习过程的理解。 2、教师专业基础 ——学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。 3、总结教育经验 ——有助于科学地总结教育教学经验 4、教育研究方法 ——提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 5、塑造健康人格 ——为教师提供健康心理塑造的知识支撑！ 第二节 历史、发展和现状 一、起源阶段（历史） 1、一般认为：教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的。 ?考试要点：1、1903年 2、桑代克 3、《教育心理学》 ?考试形式：单选、填空 2、1913年，桑代克将《教育心理学》扩展为《教育心理学大纲》，共分三个部分：“人的本性”|“学习心理”|“个别差异及原因” 考试要点：1、1913年 2、《教育心理学大纲》 3、“人的本性