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第十四章 教学测量与评价 本章考试的频率较低，偶尔有考选择题、填空题，分值都在5分以内。 一、教学测量与评价的意义和作用 （一）教学评价的概念 教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。 具体而言，教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。 一、教学测量与评价的意义和作用 （二）教育评价与测量及测验的关系（注意简答） 教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。 一、教学测量与评价的意义和作用 测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。 一、教学测量与评价的意义和作用 （三）教学测量与评价的分类 （填空、选择） (1)形成性评价和总结性评价 从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。 形成性评价通常