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第八章 教师道德行为的选择 第八章 教师道德行为的选择 本章内容 一、教师道德行为选择的机制 二、教师道德行为选择的自由与责任 三、教师道德行为选择的实现 四、教师道德行为能力及其培养 一、教师道德行为选择机制 （一）教师道德行为选择的界定(P238) 自然选择——以达尔文为代表的进化论把选择应用于人的历史，认为人是进化的产物，是适者生存、劣者淘汰的结果，这就是著名的“自然选择说”。 社会选择——康德完成了自然规律与社会规律分载，把前者归于必然，后者归于选择。只有经过人自由选择的东西，才是道德。 达尔文隆重的国葬名动一时，凭此票才能参加。 康德 德国哲学家、天文学家、星云学说创始人、德国古典唯心主义创始人 康德 1724-1804 1754年，发表《论地球自转是否变化和地球是否要衰老》，对“宇宙不变论”大胆提出怀疑。 1755年，发表《自然通史和天体论》一书，首先提出太阳系起源星云说。 星云说发表后并没有引起人们的注意，直到拉普拉斯的星云说发表以后，人们才想起了康德的星云说。 一、教师道德行为选择机制 （二）教师行为选择的心理机制 认识的选择性：（P239） 表现在教师信息感知模式上 表现在认识的定势和期待 表现教师的注意上 还依赖于情感（兴趣、情绪、情感、意志） 一、教师道德行为选择机制 （三）教师道德行