生命教育课程设计.doc

生命教育課程設計 單元名稱 彩繪美麗人生 適合年級 國中 靜思語 雙手健全，卻不肯做事的人，等於沒有手的人。 人生沒有所有權，只有生命的使用權。 時 間 45分鐘 國文領域教學--生之歌 周月櫻 教學目標 1.能體悟生命無常，並珍惜現在所擁有的。 2.能感恩父母賜于健康的身體。 3.能以平常心看待有缺憾的生命，進而懂得用愛彌補缺憾。 1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。 3-3-2體會參與社會服務的意義。 2-4-2適當表達自己對他人的情感。 說明（含教學策略） 教學 時間 教學 資源 體驗 將同學分組，每組人數4~6人；每人以單腳跛行方式到指定位置，用嘴咬起畫筆簽上個人名字，體驗身體殘缺的不方便，並想辦法克服。 導覽（簡介生命的鬥士---謝坤山先生的故事） 謝坤山先生，十六歲那年因工作不慎誤觸電線，失去雙臂及單腿成殘。面對如此重大的打擊，堅強的生命鬥士謝坤山，非但不被命運擊倒，反而憑其堅毅的韌性，克服生活上的種種不便，走出陰霾；甚至學習以口作畫，彩畫美麗人生，多次獲得台陽美展優等獎的殊榮。 更令人敬佩的是謝坤山先生對生命的熱愛與体悟，以樂觀積極的態度面對人生，時常拖著不便之軀，掛著他的招牌---如陽光般的笑臉，四處演講：教化學子或鼓勵同樣遭逢挫折的人，走出生命的轉灣處。他對生命的詮釋，給人們上了最寶貴的一課。 省思（如學習單所示） 靜思 老師引導同學分享心得 生活實踐 以歡喜心面對生命的每一天。 好好愛護自己的身體，多行好事。 5分鐘 分鐘 分鐘 謝坤山 錄影帶 錄影機 背景音樂 學習單 國文第九課「生命之歌」學習單 班級： 姓名： 座號： 一、引言： 謝坤山先生，十六歲那年因工作不慎誤觸電線，失去雙臂及單腿成殘。面對如此重大的打擊，堅強的生命鬥士謝坤山，非但不被命運擊倒，反而憑其堅毅的韌性，克服生活上的種種不便，走出陰霾；甚至學習以口作畫，彩畫美麗人生，多次獲得台陽美展優等獎的殊榮。 更令人敬佩的是謝坤山先生對生命的熱愛與体悟，以樂觀積極的態度面對人生，時常拖著不便之軀，掛著他的招牌---如陽光般的笑臉，四處演講：教化學子或鼓勵同樣遭逢挫折的人，走出生命的轉灣處。他對生命的詮釋，給人們上了最寶貴的一課。 二、 最佳男主角特寫： 三、心有戚戚焉： 看了這個真實的故事，帶給您什麼樣的啟示？看到今日笑容滿面的謝坤山先生，你能體會他當初身殘時心裡的感受嗎？好手好腳的您，今後願意學習謝坤山先生的人生觀，熱愛自己生命，好好「走」好路嗎？ 四、老師講評： 3 心靈好手