C语言程序设计6-指针-A.ppt

示例A :字符串复制 # include stdio.h void main( ) { char a[ ]=I am a teacher.; char b[ ]=You are a student.; char *pa=a; // 字符指针指向字符数组 char *pb=b; puts(a), puts(b); puts(pa), puts(pb); for(; *pa; pa++, pb++) // *pa!=\0 *pb=*pa; *pb=‘\0’; // 注意pa, pb当前指向. 注释掉会如何呢？ puts(a), puts(b); pa=a, pb=b; // 注释掉会如何呢？ puts(pa), puts(pb); } 字符指针指向变量或字符数组，相应的地址可写！ 示例B :字符串复制 # include stdio.h void main( ) { //字符指针指向字符串常量 char *pa=I am a teacher.; char *pb= You are a student.; puts(pa), puts(pb); for(; *pa; pa++, pb++) *pb=*pa; *pb=\0; puts(pa), puts(pb); } 字符指针指向字符串，相应的地址是常量，不可写！ // Error ! // Error ! 特 别 提 示 若有问题，仔细阅读课本，结合查阅网络或纸质 参考资料。 强调上机实践，对相应程序由简到繁，跟踪中间 结果，逐步扩充和试验，不断积累编程经验。 自力更生为主，可请教小组长等周围同学，提倡 多讨论。 期中考试所反映的问题 1 考试反映出最大的问题是掌握知识不扎实，似是而非、似懂非懂。乍一想，似乎很简单很明白，但是一落到纸面上，具体到细节，则是模糊不清，不确定没把握。当涉及到具体知识点的理论是如此，涉及到应用细节更是如此。这反映到编写程序上，最为明显和突出。基本的东西，问题的大致的算法和程序的大体的结构，还是清楚和正确的，但是具体到算法细节和每个程序语句，则是错误百出，算法逻辑不严谨，语法应用不准确，不扎实，不精练。这反映出对于知识的学习，包括预习、听课、复习、作业、上机实践等等环节，自我要求低，没有高质量严要求。 2 个人能力与考试成绩的问题。这是一个永恒的问题，内在能力和外在表现，尤其是外界的评价，如何通过外界的评价方法和标准，反映和展示你的内在能力。能力不等于成绩，有了能力未必就有好成绩，必须还要有对考察方法和标准的把握作为条件；当然，能力是成绩的基础，最重要的，必须有能力，否则其他条件条件只能是辅助。 　　 怎么样才算是“会”和“能”呢？对于考试题目，会作的题目都能作对，难作的题目尽可能表达出你对它的理解（按步得分），才是真正算是“会”和“能”，这也是取得好成绩，更好展示个人能力的关键。在方法上，就要求认真和准确，包括认真审题、答题和检查，确保质量，有准确度。只有注意细节，保证准确度，尽可能少出、最好不出小失误小差错，才能正常反映出自己应有的能力和水平。 学习方法 1 课前仔细预习准备： 在听老师讲课之前，应当对将要讲述的部分，根据课本，对相关的理论知识仔细阅读，结合例题程序，以及必要的针对小问题的上机实践，尽可能把握主要内容的思想和方法，特别找出知识难点和困惑点。 2 上课针对性认真听讲： 上课要带着预习后的难点和困惑点，针对性的听课，尽可能将存在的问题理解清楚；对老师强调的重点和关键要特别记住；同时，对老师订正和补充课本的内容要特别注意。 3 课后加强复习： 课后一定要结合课件和课本，认真复习一遍，使知识条理化，特别对重点和难点务必搞清楚、弄明白。以自我思考为基础和前提，提倡面向问题的查阅资料和讨论。 4 课后加强上机实践： 作为实践性很强的程序设计课，光有理论知识是不够的， 务必重视和加强上机实践，实践是检验和强化知识的关键。通过上机，深入理解了相关的理论和方法，并积累了编程调试经验。为了保证上机课的效率，一定要有计划性，提前准备好要试验的问题和源程序，上机时严格步骤和程序格式，通过修改和调试，强调自我独立思考，结合必要的同组员、小组长、教师的请教讨论，解决问题。 5 认真完成课后的作业和习题： 老师布置的编程题和试验报告一定要认真的、有质量的独立完成，每章习题尽可能都要做，并对相关程序上机调试，