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商洛学院培训总结 蜀河中学政治 XX 我有幸参加培训，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念。过这次培训，我清楚了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育教学工作，不断提高自身素质教育教学水平，不断地总结自己的工作提高认识，不断学习，才能适应教育发展的。这次培训活动，认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教进行反思，找到了自身不足之处，对于今后更好的提高自己将起到巨大的推动作用。一、凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生多一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。、一节课的成功首先要有好的教学设计；好教师的成长同样离不开好的教学设计。教学设计是教学成功的起点，是教师专业成长的必然。? 教师要上好课，就必须做好每节教学设计，好的教学设计必须有完整的精确的环节。包括：设计理念；教材分析；学情分析；教学目标；重点和难点；课前准备；教法和学法；教学过程；教学反思等。其中教学过程又包含导入，教学内容，教师活动，学生活动，设计的意图，课堂小结，课后评价，板书设计，练习和作业等。①故事导入课；②“找矛盾”；③经典事例；④广告语；⑤生活案例的反思…… 重视生活经验——要筛选 重视情境体验——要活动 重视过程方法——要推论 重视学生参与——要相信 重视迁移运用——要新颖 五、提高课堂教学效率 1.课堂教学效率：是指单位时间里课堂教学的效果。即实际的教学效果与应有的教学效果的比值。 2.美国做过“各种学习方法的效率”的统计，结果如下： 不同的学习方法 两周后平均记忆保持率 听讲 5% 阅读 10% 声音和图片 20% 示范和演示 30% 小组讨论 50% 实际演练（动手）中学 75% 马上应用教别人 90% 3.提高课堂教学效率应做到的： 激发兴趣、积极探究、要有猎奇心理，把握“平衡”，主动取舍，保证有效性。 ①传授与研究的平衡； ②讲授与活动的平衡； ③整体与局部的平衡； ④课前预设与课堂生成的平衡； ⑤学生兴趣与标准要求之间的平衡； ⑥答题训练与行为规范（批判）的平衡； ⑦教材内容与课外内容的平衡； ⑧教学内容与教学形式的平衡； ⑨三维目标中知识目标与情感、态度、价值观的平衡。 结论：因人、因课、因时、因境，方法各异。 六、教师应善于反思反思是重要的学活动它是学活动的核心和动力是一种积极的思维活动和探索行为是同化是探索是发现是再创造。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者它是成长为一名优秀教师的必要条件。因此，在今后的工作中，认真学习新课程理念，踏踏实实的工作积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的水平