信息技术研究性学习教学设计.docVIP

信息技术研究性学习教学设计 大连市一O八中学 孙秀琳 【研究性学习的标题】（信息的获取） 【研究任务名称】制定十一旅游计划 【小组成员】 【任务完成期限】 【情境】 例: 国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。为了增加旅游的兴趣，又可提高旅游效果，玩得更尽兴，我们就一定得要做一个详尽的计划。这样旅游才能达到的开阔视野，休闲怡情的效果。（欣赏祖国大好河山风景图片，调动学生的旅游欲望） 【任务】 例:制定一个旅游计划。旅游计划包括旅游地点、路线、方式、时间、费用等。要想定好旅游计划，就需要查看有关旅游、交通方面的书籍和地图，特别是对所选择旅游点的山川景色、风土人情，都要有所了解。此外，还要掌握一些旅游点特色的知识。学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验 【活动和过程】 我们在遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取和保存信息。因此，获取信息的一般过程和方法是：“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”。 例：旅游计划（天气） 1．确定信息需求： （目的地天气情况） 2．寻找信息来源：（比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 信息来源的多样性，选择合适的信息源，同时我们对同一类信息可以从多种信息源中获取，然后进行比较，这样可增加信息的可信度。 文献性信息源，如报纸、期刊、公文、报表、图书等 口头型信息源（也称为个人信息源），人与人之间的对话交流。 电子型信息源，如广播、电视、电话、因特网等。 实物型信息源，如运动会、动物园、销售市场、公共场所等现场发生的事件。 3．确定信息获取方法：（拨打121电话查询第二天的天气）提高根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 4．存储信息：在存储信息时，可建立“信息采集表”，对采集的信息进行填表，这样更有助于管理信息，并对采集的信息归类整理、分类和保存，这样更有利于使用信息资源，尤其是数字信息应有序地存储于计算机中。 剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面： 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法 信息来源不同，获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法…… 去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索…… ④评价信息 评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。 　 完善旅游计划 请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。 分小组制定云南、北京、上海、山东５－７天的旅游计划书，并全班讨论，评选最佳。 【资源列表】 例: 旅游相关资源 分类杂志 网络查询 【评价】 例: 第一小组团结合作，组内分工明确，制定的北京五日游计划，详尽合理，图文并茂，有说服力、可行性。 这份云南旅游计划在住宿等花费方面，没有考虑信息的时效性，不太成功。需要重新获取信息。 【结论】 制定旅游计划书，大部分同学，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，亲历，体验了信息获取的过程、经历、经验。部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际。要知道信息是日常生活中不可缺少的部分，我们要养成良好的获取信息的习惯。