2018年九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会教案1 新人教版.docVIP

第5课 中古欧洲社会 教学目标： （1）知识与能力： 了解等级森严的西欧封建社会，西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡。掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；理解西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训。 （2） 过程与方法： 通过本课的学习，引导学生思考探究西欧封建等级制度有哪些特点？罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响怎样？西欧市民阶级怎样形成？拜占廷帝国为什么灭亡？培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 （3） 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识：在中古欧洲社会，继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，人文素养方面：作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的兴衰启示我 们：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 本课重点和难点 重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。 难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。 ?教学流程： 创设情境，启发导学： 展示：播放视频《中世纪欧洲的骑士生活》 教师：刚才视频向我们展示了中世纪欧洲的点滴风貌。大家想不想深入了解中世纪欧洲的社会全貌呢？现在就让我们踏着历史的足迹走进中世纪的欧洲。 （二）合作探究，展示交流 一、等级森严——西欧的封建社会 展示：播放视频《世界历史》中法兰克王国的形成片段 思考：结合视频和教材谈谈法兰克王国的发展史？ 展示：结合学生的回答进行点拨式总结，适时出示史料： “我的附庸的附庸，不是我的附庸” ——教材29页 思考：这句话反映了当时欧洲的一种什么现象？这种现象是怎样形成的？ 教师：通过学生对以上问题的思考和突破，引导学生了解认识查理马特改革。 展示：视频《查理马特改革》，使学生对查理马特改革有一个深入的了解和认识。 说明：通过引导学生分析查理马特改革的具体内容和影响，让学生认识到改革是推动社会进步与发展的一种重要力量 展示：向学生提供中国和西欧封建制度的示意图 思考：中国的封建政治制度与西欧的封建政治制度有何区别？ 总结：西欧的封建主通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。 展示：多媒体展示《教皇为皇帝加冕》，并提出问题：在西欧封建时期教皇及教会充当怎样的角色呢？ 二、“真正的王者”——教皇、教会 思考：在西欧封建时期教皇、教会的社会地位？ 学生：结合教材思考讨论。 总结：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，凌驾一切。 思考：出现这种现象的根源？ 展示：播放视频“丕平献土”帮助学生理解。 总结：在教皇和教会加紧对人民进行精神统治的同时，西欧的一些城市正在冲破层层阻力重新兴起。 三、资本主义兴起的沃土——西欧城市 展示：播放视频《中世纪欧洲城市》 思考：结合教材和视频概括一下西欧城市发展的状况？ 总结：城市的兴起，标志着西欧封建社会开始摆脱原始的孤立状态，进入了新的发展时期。当时的城市遍布欧洲各地。正如恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。其中最著名的是法国的巴黎、英国的伦敦，它们不仅是政治中心，也是商业辐辏的都市。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主义的兴起准备了条件。那么，同时期中国的城市有什么特点呢？ 展示：记录片《中国古都长安》 思考：同时期东西方的城市的特点有什么不同呢？ 总结：与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用． 教师：当欧洲的城市迅速发展，为资本主义的兴起准备条件的时候，有一个帝国正在试图恢复昔日的辉煌而穷兵黩武，四处征讨。这也导致其最终灭亡。 四、美梦幻灭——拜占庭帝国的灭亡 展示：教师演示课件，播放纪录片《拜占庭帝国》，引导学生直观地形成拜占廷帝国疆域的空间概念。让学生欣赏图片和课件中的索菲亚大教堂，感受拜占廷文化的辉煌。 教师：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人还未能建立一种与古典文明媲美的新文化。而拜占廷