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12、古诗两首 人教版 ·一年级下册 教学目标 1.认识7个生字，“首、采、无、树、爱、尖、角”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3.理解诗意，体会诗的意境。（难点） 第一课时 池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 初读课文 池 上 （唐）白居易 chēng tǐng 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 zōng 不解藏踪迹， píng 浮萍一道开。 学习生字 píng tǐng chēn zōng 萍 艇 撑 踪 （浮萍） （小艇） （支撑） （失踪） 学习生字 shǒu 笔顺： 学习生字 cǎi 笔顺： 初读课文 池 上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 初读课文 池 上 （唐）白居易 小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。 认识人物 通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？ 想一想 “小娃撑小艇，偷采白莲回” 娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进 艇：船 白莲：白色的莲花 回：回来 句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。 想一想 1、如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后 是什么心情呢？ 2、“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？ 想一想 “不解藏踪迹，浮萍一道开” 解：知道，懂得 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 开：分开 句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划船的踪迹。 想一想 1、读懂了什么：理解词语和诗意 2、看到浮萍开了，你会怎么想？ 3、小娃想到这些了吗？为什么？ 4、你觉得这是怎样的小娃？ 板书设计 池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 课时作业 一、我会读 小娃 小艇 白莲 踪迹 浮萍 二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。 第二课时 想一想： 小池美吗？美在哪里？ 说一说 你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？ 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 想一想： “泉眼、晴柔” 泉眼：泉水涌出的那个口子 晴：晴天；柔：柔和 说一说 你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 想一想： 初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？ 学习生字 wú shù ài jiān jiǎo 无 树 爱 尖 角 学习生字 无 树 爱 尖 角 板书设计 小 池 泉 眼 树 阴 小 荷 蜻 蜓 课时作业 一、我能填空 （　　）撑小艇，偷采（　　）莲（　　） （　　）才露（ ）。早有蜻蜓（ ） 二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。 今天的你们很棒哦！明天继续加油！！