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教学感悟 浅谈如何提高农村初中英语教学水平 2011-4-8 浅谈如何提高农村初中英语教学水平 近些年来，笔者在农村从事英语教学三四年来深有感触，学生们英语成绩普遍比较差，大多数学生感到英语难学，产生厌学情绪。我认为产生此种现象的原因如下： 1、英语氛围的缺乏 农村的英语氛围相对比较缺乏，学生在现实生活中很少能接触到英语知识，这不仅减少了学习英语的机会，更让学生觉得英语和他们的生活没有多大联系，有个别学生甚至觉得学英语没有多大用处。这就造成了部分学生在思想上对英语学习不重视，学习的主动性和积极性不高，这是造成学生英语学习困难的的环境因素。 2、家庭教育方面的原因 家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。不良的家庭环境对学生的性格和学习态度都会产生负面影响。在农村许多家长文化程度不高，加上受到读书无用论的影响，他们中有一些家长对孩子的英语学习不太重视，有时候即使他们重视也无力指导子女的英语学习。因此，当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时，只能“搁浅”，久而久之，问题堆积如山，学习就寸步难行了。 3、学校教育方面的原因 教师的原因，农村英语教师相对城市来说素质有待提高。由于地处偏僻，消息闭塞，导致一些新的教学理念并不一定转化为教学行为；教师的教学观察能力和教研能力较弱；一些教师特别是地处较偏远的农村的教师对多媒体等现代化教学技术的掌握程度较低。这些都导致了教师在教学过程中，教学方法单一，教学过程枯燥，引不起学生的兴趣，使一部分学习积极性本来就不高的学生产生放弃的念头。这也是农村英语教育水平不高的人为因素。 4、学生自身的原因： 学习基础较差。由于农村小学的师资和教学条件相对薄弱，一些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎实。具体表现为见识少，知识面窄，思维不活跃，接受能力较差，极大的影响了英语学习能力。学习基础差导致的更为严重的后果是使一些学生产生了自卑心理。有的学生在英语学习的起步阶段就产生了对英语学习的恐惧心理；有的学生甚至连对学会26个字母都缺乏信心。 针对以上原因本人对于如何提高农村初中英语教学水平谈一下自己的粗浅看法， 1、努力为学生营造英语学习的氛围。 大力提倡学生在课后运用英语进行日常用语交流、比如平时见面可以说，hello,what are you doing? where are you going?good afternoon English teacher等。同时在英语课堂上一些英语片段，可以找学生分组表演，以及在课后组织学生玩一些英语游戏，在教室里张贴一些英文标语，设置英语板报，让学生觉得英语无处不在，与生活息息相关。同时，我们可以适当的组织英语演讲和小型的英语角来给学生展示自己英语才能的机会。特别是对英语学习暂时落后的学生要给予平等的机会和更大的帮助，使每一个学生都体会到英语学习的乐趣。 2、加强与学生家长交流，尽力引起家长的的重视。通过老师与他们的交流，让他们能够认同英语学习的的重要性，使他们会为孩子准备必要的英语学习工具，为他们提供更好的英语学习氛围。教师可以引导他们让孩子在生活中（比如电视节目，英语原声电影，标语等）感知一些英语，在家里面多给予孩子鼓励与支持。 3、努力提高自身业务素质，丰富教学手段 英语教师应努力提高自己的业务水平，完善自己的知识结构，改善自己的教学方法。特别要提高自己的口语水平。只有这样，才能灵活地驾驭课堂。另外教师还应认真备课，备学生。认真钻研教材、大纲，精心设计教学过程，在课堂上做到“精讲多练”。让学生多说英语，多用英语。随着现代教学设施逐步完善，电脑房、语音室、多媒体教室都为农村中学英语教学的形式多样，内容丰富提高了物质保障。用好语音室，提高学生听说能力，语音室的使用为我们采用不同形式的听力训练手段提供了可能，在语音室里，教师可以让学生戴上耳机，听英语磁带、听自己喜欢的英文歌曲，还可以播发英文版的电影。学生们不再觉得单调乏味。兴趣高了，听力能力得到更快的提高。运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体。提高课堂利用率。多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点，它可以图文并貌的展示各种事物，从而加强学生印象。 4、建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣 良好的师生情感，会使学生对老师提出的要求更容易接受。有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。不敢把自己的真实想法告诉老师。作为教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，一味地指责，要耐心、真诚地对他们动之以情，晓之以理地教育，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理障碍，一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习