生物2013年高考复习课件：必修3第2章第2、3节通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系PPT.ppt

第2、3节;一、激素调节的发现、含义及特点;2．激素调节：由⑤_____________(或细胞)分泌的化学物;来源;|;2．神经和激素的协调调节 (1)体温调节;4)调节方式：在炎热环境下由;探究者;实验变量和对照分析;【典例1】下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是; [解题思路]促胰液素是人们发现的第一种激素，但促胰液 素是由十二指肠和小肠黏膜的S 细胞分泌后进入血液，作用于 胰腺，促进胰腺分泌胰液；沃泰默实验中，直接将稀盐酸注入 狗的上段小肠肠腔内和直接将稀盐酸注入狗的血液中形成一组 对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液。;实验;根据以上实验，下列推断最合理的是(;部位;部位;激素 类型;4.激素调节的特点; (6)激素间的调节是相互联系的，有协同作用(如：生长激素 和甲状腺激素，胰高血糖素和肾上腺素)，也有拮抗作用(如： 胰岛素和胰高血糖素)。生长激素和甲状腺激素均可促进机体的 生长发育，但生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素 的生理作用侧重于发育。; 【典例2】(2011年锦州模拟)2010 年担任世博会的保安们， 长时间不吃饭、不喝水、不休息，其体内激素含量变化正确的;[解题思路]第一步;?考点对应练 2．(2011 年兖州模拟)激素有产生部位和作用部位。促甲状 腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位;考点;3．甲状腺激素分泌的分级调节; (4)下丘脑、垂体对甲状腺分泌的调节是一种促进性调节(正 反馈调节)，而血液中甲状腺激素浓度对垂体、下丘脑的调节是 一种负反馈调节。 4．激素的相互作用;(2)拮抗作用(如下图所示);对通用模式图的分析; ③若上图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c 为抗体，则 a 表示记忆细胞、b 表示浆细胞。二次免疫反应中 抗体产生的特点是更快、更多。;【典例3】下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下;[解题思路]第一步;?考点对应练 3．下图表示哺乳动物生命活动中的一种调节机制。下列有;考点;(1)过程;(2)应用分析;⑤甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，加快新陈代;2．水平衡调节 (1)过程;(2)分析;【典例4】下图为人体内体温与水平???调节的示意图，有; ③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉 的部位 ④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌 e 激 素 ⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促 进甲状腺的活动来调节体温 ⑥上图表示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均为效应器; [解题思路]a、b、c、d、e 各代表促甲状腺激素释放激素、 促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素、抗利尿激素；下丘脑 是体温调节中枢，冷觉、热觉的产生部位为大脑皮层；寒冷刺 激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体再促进甲状 腺的活动来调节体温。;?考点对应练 4．(2011 年汕尾调研)健康人处于低温环境中感到冷，此时，;考点;2．血糖平衡的调节过程;;;4.糖尿病的病因、症状及治疗; ③多食：胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分解释放 能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足， 患者总感觉饥饿而导致多食。; 1．胰腺和胰岛：胰腺可分为内分泌部和外分泌部。内分泌 部是由胰岛构成，无管腺，分泌物是胰岛素和胰高血糖素，直 接排入腺细胞之间的毛细血管内，进入血液，有调节糖类代谢 的作用；外分泌部有管腺，分泌物是胰液(含多种消化酶)，进 入消化道，有消化的作用。;下丘脑在机体中的调节;时间(h);[解题思路]第一步;?考点对应练 5．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合， 才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能; 6．(易错)(2011 年清远一模)19 世纪，世界上很多著名的科 学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有 获得成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺退化然后单独研 碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列关于分析失败的;处理方法;处理方法; 【典例】(2011 年东莞一模)某实验室对小白鼠的生命活动 调节进行了相关研究。向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使 下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的 解释有两种观点，观点一：这是 TSH 直接对下丘脑进行反馈调 节的结果；观点二：这是 TSH 通过促进甲状腺分泌甲状腺激素， 进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究 实验如下：;(2)用手术器械将 A 组小白鼠的________(器官)切除，B 组; [解题思路]动物实验中常用割除移植法，当去掉甲状腺后， 实验结果与不去掉甲状腺一组一样时，则说明与甲状腺无关。; ①能用饲喂法进行实验的激素有甲状腺激素、肾上腺素、 性激素和醛固酮，这四种激素